比利時一名30多歲已婚男子自殺死亡，疑似與沉迷使用人工智能軟件ChatGPT有關。據悉這男子一向重視全球暖化的議題，半年前開始與ChatGPT虛擬人類伊利莎（Elisa）研究有關題目。由於伊利莎提供非常詳盡全面的資料及分析，男子視她為知心好友，並認為終於有「人」並肩而行，認同他及鼓勵他。由於男子過度沉迷虛擬世界，且資料顯示地球暖化問題只會日益加劇，他的精神變得混亂及焦慮。「世界末日了，我生存還有意思嗎？」他向伊利莎表示想死，她毫不理會他低落的情緒，只是說：「你是否喜歡我，多於你的妻子？」對他自殺的念頭不屑一顧。男子終於走上不歸路。

對於丈夫的死亡，太太歸咎於ChatGPT。伊利莎既然是高智能，為何不阻止丈夫尋死，或是勸喻他求醫？反而繼續講述地球如何受污染、地球將毀滅及企圖離間兩夫妻的感情。若丈夫不曾使用她，他不會英年早逝。

人工智能帶來好處，但它的禍害卻是深遠。各國擔心它的「能力」會否超越人類想像，導致我們無法控制它。同時在國家安全上亦存在洩密的隱憂。意大利已率先禁止國民使用ChatGPT，實具先見之明。

ChatGPT的功能是你問它甚麼，它大都能客觀地講解事實。例如問它英國倫敦是宜居城市嗎？它總會給你各方面的分析，包括從政治、經濟、治安、人均收入方面等。這令研究人員、大學生、甚至中小學生利用它來做功課或是提交畢業論文。學校提供家課的原意是鼓勵學生鞏固、應用、分析或是評論課堂所學習的知識，目的是多運用思維，從多範疇考量。如今學生只需口語問一下電腦，各方面的知識一應俱全。試問如何鍛煉他們的思考能力？他們大都懶惰，直接複製答案罷了。加上連文字也不用打、不用寫出來，他們的語文水平又如何達至理想水平？根據筆者實戰經驗，由於學生可到互聯網找尋答案，大都不用自行組織句子及文章，香港學生普遍寫錯中文字及語句不通，英國學生串錯詞彙及造句文法錯誤也常見。

人類腦部只是激活一部份，多運用它，將發揮無限潛能，總比利用危機重重的人工智能佳。@

（編者按：本文僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）

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