【人心可測】拒絕接受協助的學生

我現時在英國的工作是中學教學助理，專門協助學習有特殊需要的學生吸收課堂的知識，每班照顧一至兩名學生。校方多根據我擅長的科目如數理而安排班別，但有時也會安排其它科目如運動科學、地理或英語。因此某些學生經常接受我的輔助，其中一位是巴基斯坦籍的學生沙亞，而他的同班同學薩以也是我輔助的學生，同是巴籍。

初來到英國時，實在感到奇怪，為何這裡聚居眾多巴籍人士？根據英國統計，巴籍人士屬第二大英國小數族裔群，佔英國總人口1.9%，第一大是印度裔，佔人口2.3%。原來19世紀末至20世紀初，英國曾統治印度﹝屬英國殖民地﹞，當時巴基斯坦仍未獨立，同屬印度的領土。1947年巴基斯坦獨立，人民進一步移居到英國。加上巴基斯坦是英國聯邦國家，人民較容易移民英國。因此現時居留的巴裔人士已是第二、第三代。

巴裔兒童雖然在英國長大，但深受家庭傳統文化影響，男尊女卑的觀念尤其嚴重。年輕的巴籍女士頭上仍披上紗巾是非常普遍。男士外出工作，女士照顧家庭。家事的決策權落在男主人身上，女士鮮有話事權。因此男士往往自視過高，不肯接受別人幫助。

沙亞是15歲學生，數個月後，他便面對公開試GCSE。我輔助教導他數學科。他連很多基本的數學如負數、分數及代數也不懂得如何運算。每次我主動教導他時，他只是說「我懂，我懂，不要打擾我。」還露出煩厭的樣子。事實他當然不懂那些數學。我當然不好受，但盡量站在他的角度去理解。他認為教學助理站在他身旁，即表示他不懂得完成堂課，在全班同學面前沒面子。他的家庭中，男性是權威，地位高崇的象徵。他的自尊感怎能讓教學助理踐踏？

他既然拒絕接受協助，我便集中精神教導薩以。薩以乖巧，且虛心學習。誰人願意學習我便教導誰。沙亞看見了，竟然妒忌薩以起來。他終於主動提出數學問題，請我教導他。我當然樂於幫助，並且心裡暗笑：「這招真有效！」@

（編者按：本文僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）

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