【人心可測】學障少年喪親的啟示

現時在英國一間中學任職，除了協助患有學習障礙﹝學障﹞兒童學業外，也擔任個案輔導員角色，定期跟進兩名學障兒童的心理需要。同職級的同事多獲編派三至四名學生。心想：如此優待我？後來才發現按照學障的嚴重性來平均分派給同事跟進。

其中一名學生是大衛﹝化名﹞，男孩子，高大個子，14歲，患有自閉症，就讀第十年級。他屬英籍白人，家中排行最大，有一名弟弟，正就讀初小。他們與父母同住。父親從事機械維修；母從事散工，兼讀護士課程，打算投身醫護行列。近月，父母相繼失業，家庭經濟緊絀，母親顯得焦慮。身為長子的他為家庭及母親感到擔憂。年幼的弟弟不知愁滋味，又經常不聽話，使他感懊惱。他聲稱沒有人分擔他的煩惱，唯一的一位也去世。

他就是他的外曾祖父，於四個月前因病離世。大衛與他感情要好。他以前從事貨車司機，退休後便做家居維修。他性格樂觀、風趣、幽默及樂於助人，親戚及鄰居家需要維修，他積極協助。大衛與同學關係疏離，但回家外曾祖父總是與他嬉戲及開玩笑，逗得他不亦樂乎。外曾祖父的離去對他打擊很大。當時學校已知悉事件，但沒有為他提供喪親心理治療服務。他在父母面前逞強，也不想他們擔心自己，在家沒有顯露對外曾祖父的不捨及思念的情緒。

實在遏抑情感太久，當他向我訴說時，突然嚎哭起來。我原打算跟他閒談家事，沒料到他哀傷的情緒仍困擾著他。他之前未曾體會親人離去的境況，而當下偏偏是他摯愛的外曾祖父。「我很想念他，他是最好的人。」

為了讓他舒發情緒，我鼓勵他多說話。「可否形容曾祖父是怎樣的人？」大衛稱讚他用心聆聽他，經常陪伴他，他是他的好榜樣。我安慰他：「你真幸運，有如此美好的人成為你的家人。」

由於他有自閉傾向，環境不能嘈吵；加上他哭泣，人總要面子，怕讓老師同學看見。我們當時身處學校餐廳，想找一間寧靜的房間，但感困難。最終來到醫療室，職員給他水平靜一會，而我必須上課協助其他學生。後來他的訓輔導老師前來，跟他說：「你的祖父不是已離逝數個月嗎？」

這所學校應加強對學障兒童的心理支援。@

（編者按：本文僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）