字跡表達情緒 感情有人味

【記者徐傑／多倫多報道】技術和電腦使得人們通信更加方便，聯繫更加密切，但是隔閡卻越來越深；而書寫雖然有時顯得慢，但卻使得人們的關係更加親近。

自從有了電腦，打字變得容易、形象和高效，字體工整易讀。從鍵盤輸入的字母很快在屏幕上顯示出來，打字者馬上可以看見。刪除、插入和修改變得十分容易和乾淨俐落，書寫卻很難達到電腦寫字的編輯效果。

電腦打字雖然工整易讀，但卻因為沒有變化而缺少內涵。書寫就像人的臉，個性獨特，內涵豐富，並變化多端。它帶有作者獨特的個性，並隨著作者情緒的變化而抑揚頓挫。因此書寫手跡可以清楚和有效的表達個人的情緒和感情，而標準一致的打印字卻很難做到。

電腦「剪貼」功能抑制思維能力

布斯指出，電腦提供的方便功能有時候會變得很危險，比如無意中刪除文件。而書寫就避免了上述危險。

從人體科學角度來看，電腦提供的「剪切和粘貼」功能（Cut-Paste）的最大害處是抑制大腦的組織和清晰思維的能力，任意的「剪切和粘貼」使大腦的思維活動變得雜亂無章。

而書寫的作用卻恰恰相反，它訓練和加強大腦的組織和思維能力，使思維清晰明瞭。

根據布斯的回憶，他在讀大學時的每一篇文章基本上是通過電腦來完成的。每次寫文章的時候，先是查找參考文獻，把重要的段落或即興創作的片段輸入電腦的編輯器；然後通過「剪切和粘貼」重新調整段落順序，而後進行刪除和修改，最後拋光成文。

布斯認為，經過幾十年對電腦的使用，他的大腦組織就像老年人的肌肉一樣嚴重萎縮，寫文章的時候，思維總是模糊不清和雜亂無序。

通過電腦打字和使用電腦，孩子更擅長任務的切換，信息的接受和綜合。玩電腦遊戲的孩子有很強的三維空間的判斷力和處理視覺信息的能力。

書寫有助大腦閱讀、表達和記憶

書寫卻從不同角度開發孩子的智力和識別能力，它可以加強孩子的閱讀、拼寫和記憶能力，使他們在學習時的注意力更加集中。

科學研究顯示，信息技術（如電腦打字）使孩子的閱讀、拼寫和記憶能力退化。有得就有失，人類得到了技術的發展，卻招來了自身的退化。

大腦的變化取決於人們對它的使用情況，書寫和電腦打字從不同角度演化著人的大腦。書寫有助於加強大腦的書面表達、口語表達、閱讀理解和記憶功能。

神經科學研究顯示，人們在書寫過程中，大腦的思維方式和神經系統的變化情況，與人們在說話和閱讀時的情形十分類似。道基認為，除了書面表達外，書寫練習還有助於孩子的口語表達和閱讀理解。

當人們用鍵盤打字，每一個字母總是以同樣的形態出現。但是在書寫過程中，同一個字母會以不同的形態進行書寫，即使只是細微的差別。這種書寫字形的抑揚頓挫，實際上是通過大腦的特殊神經系統把不同的符號序列轉變為能夠進行書寫的運動指令來完成的。

但是研究顯示，掌管字形符號序列的大腦特殊神經系統需要通過大量的書寫訓練來演化和發展。

根據加拿大不列顛哥倫比亞大學神經學首席科學家巴頓博士（Dr. Jason Barton）的研究結果，人們在書寫時的大腦思維活動情況與人們在識別人臉和聲音時的情況十分類似。巴頓指出，書寫能夠加強和刺激大腦的記憶，比如對往事的回憶。

「每當我做書寫或看到祖母的書寫手稿時，在童年時代祖母耐心的手把手教我寫字的情形就浮現在眼前。」道基說，「我彷彿看到祖母和藹的面孔，聽到她慈祥的聲音和她的手鐲在風中的叮噹聲，那是一段美好的記憶。」◇