【解體黨文化之三】 灌輸手段(中) [23]

（4）新近的趨勢

曾幾何時，小學生的人生第一課就是「毛主席萬歲」，「我愛北京天安門，天安門上太陽升」。現在的課本「進步」多了，到了小學一年級下冊才羞答答地推出「鄧小平爺爺植樹」。杜甫的名句，「遙憐小兒女，未解憶長安」，不是直接寫詩人對孩子的想念，反而說小孩子還不懂得想念父親，角度新穎、情味雋永。現在的語文課本，很多課文都是用這個技巧編造的。小學生不需要喊「四個偉大」了，卻要和「鄉親們」深情地回憶，「吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席」。以前鼓吹自己是「世界革命中心」，現在講述這樣的故事：留學生海外漂流遇險，想拿大衣換一塊麵包，老闆（西方人）不肯。可是看到學生脖子上的一面五星紅旗，「老闆眼裏閃出亮光」，非要用麵包換紅旗。留學生大義凜然，拂袖而去，老闆於是深受教育。政治課宣講「一個中國」，「不排除使用武力」，語文課則從台灣沒有雪講起，最後用老師的話點題：「那裏（北京）的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！」

這套新近出版的小學語文課本從第二冊開始，系統灌輸「紅領巾」、「10月1日——祖國媽媽的生日」，用故事講述中共的台灣政策、民族政策、外交政策、經濟政策，等等，思想單純的少年兒童在不知不覺中吸收了大量黨文化內容。

現在的語文課本加入了很多有時代氣息的作品，但我們必須看到，語文課仍然承擔著相當重要的灌輸黨文化的功能。這是因為，第一，黨魁文章仍然佔據一定篇幅。第二，與眾多文學名篇並置在一起，黨文化篇目也自然獲得了文學名篇的地位，也就是被「經典化」了。當學生用這些黨文化篇目學習文法和修辭的時候，已經把內容當成自然、當然、甚至必然的東西，毫無戒備地吸收了。第三，目前應試教育中的技術至上化傾向把學生的注意力吸引到大量無謂的細節，對文章內容既無興趣又無能力探究。

（待續）◇