父母如何監督中學生的在校發展

相對小學時期的順從和乖巧，駕御踏入反叛期的中學子女是家長的一大難題。要確切了解他們的學習狀況，家長可作多方的嘗試：

文--楊少玉、龐鐘、思雅

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評估學生的發展

學期方始，大部份老師會給學生一份學期或學年的課程大綱。這份大綱通常包括評估學生成績的準則、各個項目所佔百分比，內容涵蓋出席率、家課、專題報告、大小測驗和期末考試。對家長來說，了解這一信息可以幫助孩子平衡好他們學習的每一學科不同階段的側重點。任課教師通常會給學生的課題或作業寫評語，家長亦可作參考以了解子女的投入度和對知識的掌握。
　

成績之外需要了解的事情

為了全面評估孩子在學校的發展情況，家長要積極參予家長日與老師見面，這樣就可單獨和班主任和任課老師作深入交談。一次到校或未能和不同科目的老師見面，家長可以和孩子一起討論當天最好與哪位老師面談，哪位可以電話交流或是改天約見。每一位任課教師都有學生的出勤、作業以及測試的紀錄。和老師面談時，一些基本的問題可以是：

‧ 我的孩子課堂上表現如何？

‧ 我的孩子能夠按時完成作業嗎？

‧ 我的孩子測試成績怎樣？

‧ 孩子需要改善的地方？

多數老師會在學生提交的報告或作業給評分和評語。如果家長想了解這些作業的話，與老師見面時可以帶一份發還的作業來問問老師孩子存在甚麼的問題。如果他建議你的孩子在學習技能方面需要額外幫助的話，可詢問一下學校可提供哪些輔導項目，例如培養學習習慣方面的輔導班等。

當你發覺孩子有問題時，可主動給學校打電話。中學階段，老師們要負責的學生數目眾多， 因此給家長匯報的體系有時會中斷。如果只是被動地等待，家長也許會錯失可以幫助孩子的有效時間。

課外活動

孩子在中學階段參加的許多課外活動在成績表上並沒有得到顯示，但它們卻是非常重要的。學會、班會、學生會活動以及社區服務都是中學經歷的一部份，鼓勵孩子多參與並為他們的努力喝采。有時當一個學生在學校經歷不如意的事，如課程感到無聊、數學怎麼也做不好時，他可以從戲劇學會或是籃球練習中獲得堅持下去的勇氣和學習的樂趣。參與課外活動的孩子有更大的動力，他們所交的朋友以及獲得的各種體驗使得學校成為他們願意駐足的地方，對他們的學業有正面的促進作用。
　

 分數低意味著什麼

處於青春期的學生在適應成長中身體巨變的同時，還有可能面對情緒的波動或性方面的想法和感覺，而中一、二的同學更面臨轉換學校對他們帶來更具挑戰性課程、及身處一個更廣闊的社群中的衝擊。大多數學生會逐漸適應下來，學業成績會逐步回到他們正常的水平。當然，學校的質量、家庭生活、孩子的個人動力、朋輩以及智能等因素對於子女在學校生活中取得滿足和成功都很重要。若成績下降，無論是作業、測驗還是期末成績報告，也只是「問題出現了」的一個警號，它意味著孩子有學業問題？自身抑鬱焦慮的心理問題？朋輩間的壓力問題？又或是借此來獲取父母關注的問題？重要的是家長能讀懂自己的孩子，對症下藥。

找誰諮詢

學科上出現問題，班主任、科老師和科主任是諮詢對象。若是心理、行為或情緒的問題，首要還是與班主任作詳盡了解，而大部份中學均有駐校社工，可提供意見和跟進，情況嚴重的，亦可轉介專業人員作評估和客觀分析。作評估的好處是當學生們發現評估結果顯示出他們心裏已知的答案，他們可能會感到鬆一口氣，如評估證實他們是實踐學習型學生，而非通過閱讀和寫作學習時，這樣的正式分析也許會中止父母與孩子之間在學業成績上痛苦的爭執。

人生路上，學業不代表一切，如果孩子對於上大學沒有明顯的興趣或不具備追求這一目標的能力，父母就不應把這期望強加到孩子身上。家長應接受孩子這個時期也許並不適應這個教育體制所提供的發展方向，你可以為孩子的未來考慮其它選擇。就目前學業而言，要為他設立一個可以達到的目標，如孩子能力只能達到五十分而父母要求的是八十分，那麼請你妥協並設定一個中間分數——六十分，作為鼓勵孩子努力並有可能達到的第一步，量力而為，循序而上。

心理學家哈維曼德爾（Harvey Mandel）警告說：「一件父母可能做的最糟糕的事就是主觀地認為自己的孩子懶惰或懈怠。」在《可以做得更好：為甚麼孩子成績不良以及如何應對》一書中，曼德爾指出「太多的父母錯誤的設想：如果我的孩子現在失敗了，他的生活就完了。」父母學習如何按步就班地幫助成績不濟的孩子之餘，重要的是「父母們需要知道孩子們是能夠克服大多數他們即將遇到的各種困難的……千萬不要放棄希望。」◇