當孩子遇到困難時，如何伸以援手(九) 讓孩子愛學習、愛上學

孩子剛入學時，普遍充滿好奇，抱有強烈的學習慾望，一般都是愛學習、愛上學的。當他一旦遇到應付不了的問題時，開始可能不當回事而隨之過去，再遇問題時可能會迴避不去解決，問題積累多了就會形成畏懼心理。這種狀態如不及時糾正，必然打擊孩子的自信心和學習熱情。

鼕鼕學加法時，常常忘了進位，媽媽提醒後才改過來；等到學減法時，又把借位和進位弄混了，媽媽只好從新給他講為甚麽要進位、為甚麽要借位。這裏媽媽幫助孩子的方法有點不妥，她忽略了重要的一點：在幫助孩子解決一個疑難問題的時候，最重要的是幫助他學會自己解決困難的辦法、培養積極面對困難的勇氣。媽媽首次幫助鼕鼕解決進位的問題時，忽略了對鼕鼕的理解能力、學習能力及時給以肯定，使他認識到自己其實是有能力學會的，遇到難題並不可怕，只要自己能發現問題、及時請教老師或同學就可以解決，也許不用等回家再問媽媽。每次遇到問題時，如果媽媽都重申這一經驗，同時示意他一定要認真聼老師講，並且勇敢面對困難，情況一定會越來越好。

學習中遇到困難是正常的事，學生階段不僅要學到知識，更重要的是要增長面對困難克服困難的意志和能力，孩子就是在不斷的克服困難解決問題中一步步地掌握更多的知識技能、增長才幹的。剛入學不久的孩子遇到困難時，父母需要伸以援手，那是因為孩子還沒有應付困難的經驗，父母有必要幫助他排除一些學習中的障礙，但最重要的是從中培養他獨自面對困難克服困難的能力。如果事事總扶著他，總為他的學習作補救，只能助長孩子的依賴性，他永遠不會感受到成功的喜悅，他怎麽可能「愛學習」呢？這等於剝奪了他成長的機會。

有的孩子學習成績不好，父母就急於給找補習老師，是否能解決根本問題呢？記得有一個補習老師說過：「我要讓孩子儘快不用補習」這是一個很好的補習老師，他很注重教給孩子學習方法，培養孩子獨立學習的能力。有的補習老師並不這樣，我曾遇到一個孩子從二年級就補習數學，直到五年級他還完全不會解應用題，他已經習慣於模仿例題的方式，完全不去問例題為何這樣做，不會分析思考題意去列出式子，做錯題時補習老師會告訴他；「這不應該加，要減……」至於為甚麽，他從不過問。這種「補習」不僅對孩子沒有幫助，還把孩子的思維完全禁錮了。

「伸以援手」是要引導孩子認識自己的能力、鼓勵孩子在獨立克服困難中感受成功的喜悅、體驗學習的樂趣。◇