帶領孩子獲取成功走出困境 （六） 讓孩子愛學習、愛上學

榮仔剛上一年級時的被動狀態確實讓Cindy傷透了腦筋，四處討教之後總算找到教仔竅門：幫助孩子獲取一點成功，從而鼓勵孩子的自信，一步一步地走出困境。Cindy在從新培養榮仔良好生活習慣的實踐中，看到了成效，也給了自己信心，她想對於榮仔學習方面的問題也一樣，她作了很好的嘗試。

Cindy選擇了「按時交功課」這件影響大、做起來又比較簡單的事情著手。為了鼓勵榮仔的自信心，Cindy適時抓住機會誇獎榮仔「我們榮仔現在可不一樣了，自己會按時起床、穿衣服、疊被子，還會幫媽媽掃地、倒垃圾，原來做不好的事現在都做得那麼好！」在發現家課冊上有記漏家課內容，或有欠交功課的紀錄時，Cindy不再著急責備，而是提醒：「榮仔是有本事的孩子，小小過失，有甚麼了不起的？媽媽來教你，一定能做好！」接下來Cindy便耐心的教榮仔把做錯的功課改正過來、再把欠做的補上，最後對榮仔明確第一個目標是：「交齊功課」，又告訴榮仔家課冊的重要性，為了「交齊功課」首先要記全家課冊。第二天上學前，Cindy再次囑咐榮仔記錄家課的事。就這樣，Cindy集中力量幫助榮仔牢牢記住：「寫齊家課冊、交齊功課。」

一個月後的一天，這是榮仔連續第五天不用媽媽囑咐和提醒做到「交齊功課」。儘管過程中少不了Cindy的幫助和輔導，Cindy只把目光集中在「交齊功課」上，大力讚賞榮仔的成功。週末還特意帶他到太空館去看了一場電影作為獎勵。Cindy以「交齊功課」為例，反覆強調：「榮仔就是行，想要達到甚麼目標就能達到。」看到榮仔滿有自信的點點頭，Cindy接著說：「我想你只要好好聽老師講、認真做堂課練習，回家自己就能做功課，還用媽媽再給你講一遍嗎？」 榮仔同意試試放學後不用媽媽講，自己直接做功課。情況不算差，只有少量的幾個問題需要媽媽解釋一下，自己就能把功課做完，時間還節省了將近一個小時。這成果令母子倆都倍受鼓舞，榮仔真正看到自己的能力，他更加積極認真，努力爭取不用媽媽幫忙獨立做完功課，就這樣，一天比一天做的更好，他總算初步走出了完全被動的困境。◇