教育局去年宣佈將大幅刪改通識科，當局周二（2日）發出通函，為修訂4個核心科目進行諮詢，包就「重新冠名科目」（新科目）正式發出諮詢文件。教協昨日召開記者會，指新科目刪減了大部份通識科原有的課程，新增內容只聚焦國家的正面發展，及香港在一國兩制下的角色，難免讓人質疑是政治干預課程。

教協表示，教育局就新科目發出的諮詢問卷，未有讓學校就方案本身提出異議，是有形無實的假諮詢。以新的評估架構改為「達標／不達標」兩級為例，諮詢問題只讓學校回答這個改動是否有助減輕學生壓力。教協認為這種問卷設計不但有誤導之嫌，而且沒有提供反對的選項，難以如實反映學校意見。教協引用早前調查，指多達八成受訪教師認為應撤回改動方案，但現時的諮詢內容卻排除了教師的反對意見。

教協續指，根據諮詢文件，大部份原有的通識課程被刪減，「今日香港」及「當代中國」的課程內容經改動後，只集中討論國家的正面發展和成就，香港的部份則侷限於一國兩制下的角色，完全刪走有關香港生活質素、個人在不同社群的角色、作為香港居民的身份認同，以及參與社會與政治事務等內容。教協認為，有關議題與學生的日常生活息息相關，不論是從房屋、保育、教育等角度探討民生議題，對學生都是最切身的公民教育。刪走這些部份，將令學生難以多角度和全面地認識社會，更無助培養學生批判能力、獨立思考及建立身份認同。課程內容只偏重國家的正面資訊，卻不談問題和挑戰，剝奪學生多角度討論的機會，倒退成背誦國家成就及貢獻。刪減後的課程，已令通識科訓練學生獨立思考、批判思維、探究社會民生議題的原意盡失，改為單向的政治灌輸，形同謀殺通識科。

新科目同時刪去「個人成長與人際關係」，而「全球化」、「公共衛生」及「能源科技與環境」被壓縮至新課程框架下的主題三。教協批評，新課程並非以擴闊學生知識為目標，偏頗地限制學生的學習範圍，由過往關注個人、家庭、社會、國家、國際層面，收窄至只著重國家層面的議題。◇

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