親子共讀疑問和誤區

我們在親子共讀的系列中已經介紹其要點、方法和一些童書推薦。相信家長已經開始和孩子共同享受共讀的樂趣。不過在這過程中家長難免會有一些的疑問或會走入一些誤區，特別是在互動的過程中主要是由家長起主導作用，而當孩子還是兩三歲的幼兒又不能比較清楚地表達自己意願的時候。所以我們挑選一些,特別是照顧幼兒期家長普遍存在的疑問和誤解來和大家做簡單的分享。

每天讀書的數量應該多少

與幼兒共讀的初期，一天 可以唸五本書，不需要每天換不同的書，只要有一本是連續數天、反覆地唸給孩子聽的，其餘四本則可隨時以新書取代。推薦這樣的方式，如此一來，五本書就可以分別唸二十次以上給孩子聽了。親子共讀的時候，父母唸書的語調請盡量帶有情感，並且要注意孩子的反應，邊讓孩子看插畫邊為他們說明 ，或題些問題讓孩子思考回答。這麼做可以訓練孩子的聽、說和思考能力，也可以讓孩子增添新知識。倘若父母每天都能持續為孩子唸五本書，就可以辨別出孩子對哪本書或哪一類形的題材有興趣。

重複中的收穫

反覆唸同一本書對成人而言很容易厭煩，但對孩子而言卻絕對不會有這樣的困擾。孩子最喜歡重複做同樣的事情了，因此若只唸一次故事書就結束的話，唸書給孩子聽的意義也就喪失了一半，因為一來孩子不懂故事的意義，二來孩子也無法理解故事的內容。

如果孩子聽出興趣來了，要求「再多唸一點」，那麼不管是唸一百次或兩百次，都請你唸給孩子聽吧！要唸哪本書、唸幾遍，都可以在一定範圍內讓孩子自己挑選。雖然孩子在剛開始聽故事時不見得聽得懂，但唸了許多遍之後，孩子在不知不覺中就會慢慢地理解故事內容了。像這種「加強理解語彙的能力」，就是親子共讀的最大效用。

切莫測試識字
在共讀的過程中，有的家長會不知不覺地測試孩子識字的多少，例如在讀書的過程問孩子這是甚麼字？把識字當成閱讀的唯一目的，這樣往往只會事與願違，搞得孩子討厭讀書，討厭識字。

不要刻意地去教孩子認字，把閱讀看得純粹一些，只有讓孩子體會到閱讀的快樂，才能進而激發她認字的興趣，認字認得多了又能反過來激發孩子閱讀的興趣，這樣才是一個良性的循環。

一連幾期關於親子共讀的介紹已到尾聲，希望我們的資訊能幫助家長與孩子一起享受閱讀的快樂，讓孩子建立起良好的閱讀習慣並陪伴他們終身！