障礙在哪裏（二）讓孩子愛學習、愛上學

前面我們談到渴求學習本是所有孩子與生俱來的天性，那麼他們的學習熱情為甚麼會逐年降溫呢？下面我們試羅列幾種情況，看看您的孩子屬於哪種，還是另有緣由？我們再來探討解決問題的辦法。

一、有的孩子學前階段沒有培養起基本的自理習慣。這類孩子多表現在踏入小學校門就遇到諸多的不適應，事事不知所措，挫折使他很快失去自信,學習熱情瞬間下降，取而代之的是畏懼和焦慮，這種心態使他們裹腳不前，很難積極主動，造成學習的巨大障礙，我們稱這類孩子為「困境中的學童」。

二、另一部分孩子進入小學前已養成生活自理和基本的學習習慣，每天整理好自己的服飾書包、上課認真聽老師講課、放學後自己做好功課，這些孩子可以說已初步走上軌道。但是正因為情況比較樂觀，家長和孩子都容易忽略隨時出現的新問題：

孩子過於自信，往往會忽視了新的學習環境的新的要求，沒有及時掌握必須掌握的知識技能，就給下一個階段的學習帶來困難；

隨著時間的推移，孩子站在趣味的角度看，有些科目並不像想像中那麼有意思，甚至比較繁悶，興趣因而遞減；

孩子缺乏面對困難和挫折的經驗與能力，也許一次測驗或提問的失敗、一次老師的批評都有可能打擊了自信心，從此學習熱情大減；

朋輩關係的影響，和誰好、和誰不好，誰和我玩、誰不和我玩……管的閒事多了，分心的事多了，興趣集中在學習上就少了；

家庭成員之間如有關係不和，為矛盾糾紛而爭吵，孩子的感情更會受到衝擊、安全感受挫；

……
很多問題開始時可能出現在很小的事情上，如能及時疏導，情況就會好轉。如不及時發現、並幫助解決，問題積累多了，孩子也會落入困境之中，所以即使孩子已順利進入小學階段學習，父母的角色依然不可放鬆。

要想讓孩子持續保持強烈的學習熱情，愛學習、愛上學，父母必須隨時細心觀察孩子的學習狀態、點滴變化，瞭解他們遇到的困難和出現的行為偏差，及時給以輔導和幫助，幫助他們排解障礙，使他們不斷的獲得新的動力去迎接新的挑戰。◇