學校小班制 活用校舍空間

【大紀元記者施芝吟專題報道】少子化現象，對台灣教育也將造成很大的衝擊，台北市教育局預估2010學年度起至2016學年度，台北市小學生將減少3萬1,478人、教職人員減少1,732名、教室也將被迫關閉1,019間。對此，台北市教育局表示，學校勢必改採小班制、提升教育品質等措施來因應少子化的課題。

台北市教育局主任秘書馮清皇指出，教師減少也會造成校園職場、教師結構的改變，而教師結構的改變影響教學課程，這個問題會慢慢的延伸到中學、高中。

目前，台北市教師結構比為1.7，也就是每班有1.7個老師，而少子化現象每班教師的比例會逐漸提升到2.0；高中能從2.2提升到2.5，老師能有更多時間、更細微的與學生互動。

馮清皇說，未來小學每班理想是學生20人老師2.0人。而目前也正在進行「未來15年台北市各國中小學人數、班級數及師資結構變化」趨勢研究，要掌握教師員額編製在5%，協助超額教師遷調及保持教師員額的彈性。

轉化超額教師人力，包括調整授課節數，提升教學品質，持續增置專任輔導教師及辦理專業輔導員〈心理師及社工師〉駐校計劃，增進教師專業成長時間與辦理專業評鑑機制。

台北市教育局定期檢查，掌握中小學校舍空間使用。台北市教育局將擬訂學校推廣教育空間借用辦法，提供外部資源引進校園經營，同時計劃辦理環保藝術教室作為學校空間經營創新形式。

校舍空間也可提供給社福單位、老人健康中心使用，也就是老人教育或是終身教育能做整合。

馮清皇說，少子化趨勢雖造成教育發展、學校經營人力培育及資源運用的衝擊，但也為教育革新及學校經營發展帶來轉機與契機。在過程中不損孩子該有的教育權力，是要陸續做學校結構改變的規劃。◇