好打架的傾向必須制止 （十六）讓孩子愛學習、愛上學

我看到在一所小學二年級的一個班裏，有兩個孩子常為一點小事就打人。有一次還把同學的鼻子打流血了。到了第二學期，參與打打踢踢的就不止兩人了，短短的三個月裏，竟有頭被水瓶砸起包、臉被手指甲抓破、後背被鉛筆戳傷的，這種現象令家長和老師都感到震驚甚至是憤怒。

打人的孩子會說：「是他先打我的。」家長和老師也常會追查：「是誰先打人的？」其實小孩子打架，開始往往都不是有意傷人的，有時是無意的踫撞引起，有時是鬧著玩惱火了。例如：一天放學排隊時，有人喊傑仔，傑仔一轉身，背上的書包撞了阿晉一下，阿晉以為傑仔故意撞他，就瞪了他一眼，又推了他一下，傑仔還了阿晉一拳，兩人就這樣打起來了。都覺得自己吃虧受不了，非要比試一下，佔個上峰才能出那口氣。我們如果再引導他去察看誰先打誰後打，正是推動他去斤斤計較自己吃了多大的虧，助長他打人的動機。

有位家長對我說，他的孩子自從上學以後，老師經常投訴孩子有打人的現象，他和太太幾乎天天都提醒他「不可以打人」、「不可以打人」，給他講道理，怎麼講都沒用。我們分析原因，據說這孩子打人，有時是別人觸犯了他，比喻無意碰了他一下，或是把他的文具碰掉地上了等等，有時只是自己心情不好，覺得別人煩他了，就想打人；另外這孩子從小就脾氣不好，甚麼事不順著他就發脾氣。其實孩子脾氣好不好，並不是天生的，很大程度要看父母的引導。當孩子堅持一些不合理要求時（例如飯前要求吃零食），如果你講道理他不聼，可採取轉移注意力的辦法，帶他做一些他有興趣的事情，如都不起作用，你可以表示沉默，等他平靜下來再告訴他為甚麼不能答應他的要求。在孩子發脾氣時我們如果妥協，他就知道發脾氣可以達到目的，以後會繼續用這個「法寶」。

孩子還小的時候，走不好摔倒了，媽媽為了哄他不哭，故意拍地板幾下：「都是它不好，讓我們摔跤，打它，打它！」其實是在誘導孩子用「打」的方式發洩自己的不快。這也是非常不明智的做法。

樂樂是個快樂的孩子，你看他平時總是笑呵呵的，他小時候媽媽是怎麼教他的呢？他摔倒的時候，媽媽會過來看看，沒甚麼大事時，媽媽會鼓勵兩句：「沒事，自己站起來，樂樂真棒！」如果樂樂真摔疼了正想哭呢，媽媽會說：「摔疼了吧？沒事，你看，你是不是把地板也撞疼了？」媽媽給樂樂揉揉漆蓋，又揉揉地板。樂樂從小養成愛惜物品的習慣，從不發脾氣摔東西，上學後對老師對同學都很禮貌、友善。◇