當孩子犯錯時，如何面對（十） 讓孩子愛學習、愛上學

不少家長抱怨：孩子小時候挺乖，越大越不聽話，做錯事還不能說，還鬧脾氣。甚麼原因呢？除了社會風氣和朋輩影響外，父母的態度是很有關係的。

一天媽媽帶六歲的蓓蓓到張姨家去玩，蓓蓓看到小弟弟房間裏的櫃子很像自己的玩具櫃，就拉開櫃門看看有甚麼玩具。發現果然有各種積木和小車等，她覺得那消防車很新鮮，就拿出來玩，小弟弟也想玩，兩人就爭起來了……走的時候，蓓蓓還拿著那消防車捨不得放下，張姨就說：「拿回家去玩吧，這是送給你的。」媽媽覺得很丟面子，回家後訓了蓓蓓一頓：「你可真不像話，私自開人家的櫃門翻東西，還要把人家的玩具拿回家來，你想當賊嗎？真丟人！。」當然媽媽有必要告訴蓓蓓不可開別人家的櫃門或亂動人家的東西，那是出於對別人的尊重，包括爸爸媽媽的抽屜，蓓蓓也不應該動；也許平時媽媽沒注意進行這方面的訓練，是媽媽的疏漏，至於「想當賊、丟人」，並不是蓓蓓想做的，媽媽這種不適當的苛責只會挫傷孩子的自尊心。其實蓓蓓也只是出於對別人的玩具的好奇、對消防車的好奇罷了。

孩子在成長過程中，由於是非觀念不成熟，有些事情該不該做不都清楚，所以行為上出現這樣那樣的差錯都是難免的，發現這些差錯的時候正是幫助孩子認識問題、提高辨別是非對錯能力的好時機。沒有一個孩子在成長過程中能不犯錯的，問題是我們應該如何引導他在改正錯誤中成熟起來。

再一個例子，榮仔上二年級以後學習一直不錯，可是媽媽漸漸發現他學得有點「古靈精怪」。一次默書榮仔得了80分（平時很少低於90分），他沒給媽媽看，自己模仿媽媽的筆跡簽了字；媽媽發現後批評了他，問他：「你知道錯在哪裏嗎？」榮仔說：「貪玩，沒溫書。」媽媽說，「你模仿我的筆跡簽字，那是造假，不誠實。」又給他重溫了小時候讀過《狼來了》的故事；提醒他撒謊的後果。

一同樣的錯誤，榮仔又犯了，這次媽媽沒說太多，她認為道理都講清楚了，所以很嚴肅地問他：「為甚麼又犯了？道理你都明白的，是吧？」其實他還真的沒完全明白，他知道貪玩、沒溫書是自己的錯，至於會帶來甚麼後果，他還是沒看到，《狼來了》的故事似乎離自己遠。再者也經不住「貪玩」的誘惑，所以兩個月後類似的事情又發生了，中文測驗他的得了78分，他找來媽媽的圖章，在「家長簽字」欄蓋上了。媽媽發現後忍住沒發火，就是一句話都不說，榮仔找她說甚麼，也一律裝聾扮啞。 到了第三天，榮仔實在忍不住，急得都要哭了，他拉著媽的衣袖問：「媽媽，你為甚麼不理我了？」媽媽還是沒反應。當榮仔哭著問了三遍，媽媽終於開口了，媽媽拉著榮仔的手坐下來，一邊給榮仔擦著眼淚一邊說：「媽媽知道你難受，可媽媽和你一樣難受啊！你看媽媽不理你，你受不了，那你為甚麼不理媽媽呢？」「我沒有不理你啊！」 「媽媽要你成為聰明、能幹又誠實的好孩子，可你犯了錯不改，也不聼媽媽勸告，把媽媽說的話當耳旁風，和不理媽媽有甚麼兩樣？你今天造假騙媽媽，以後你會不會騙朋友？別人都不相信你，你是不是就沒有朋友了？」這次榮仔真正明白了，以後再也沒犯類似的錯誤。

孩子真正認識錯誤、改正錯誤需要有個過程，父母需耐心引導，而不是聼之任子、放縱不管，這點父母必須態度明確，要求改正需堅持到底，決不妥協。 ◇