6月8日，教育局向中、小學發出「《香港國安法》頒布三周年」通函，除推介網上遊戲比賽、教學資源外，亦推薦使用「國家安全教育暑期自學教材」，目的係「豐富學生對國情及國家安全的認識」。
該教材共設62題選擇題，要求學校鼓勵學生在假期每日做一題。人們不禁要問：學生的暑假長達62日嗎？那麼只有立法會80日暑假可以與之媲美。
筆者從事考評工作廿多年，既然開埠以來第一次有國安陪學生放暑假，我自然對這些題目十分感興趣。細讀數遍，有以下觀察。
一、知識細碎。答案往往是冷僻的人名、地名、時間。而且，以「國安」之名所擬的教材，人們不禁又要問，諸如良渚古城和澳門歷史城區列成功申遺、盧溝橋別稱廣利橋、秦始皇陵側發現的銅馬車移至專門博物館展出、九龍城寨拆建成公園、中共於上海召開第一次全國代表大會等，與國安有何關係？
二、製作馬虎。答案為《南京條約》的題目竟有兩條，選項也完全一樣；2015年才提出的「大灣區」概念，設題時間竟是1980年代。這份教材最讓我大開眼界的是，有兩題有答案無設問。例如有一題用幾十字寫了2003年所推出的自由行「對香港經濟起到了很大的拉動作用」後，並無設問，只給出了四個年份選項。人們不能不驚嘆教育局對屢創新低的執著。
三、妄顧史實。例如有一題，康熙帝「為統一國家」，命令水師提督施琅與福建總督姚啟聖攻佔台灣。然而，《清史稿》載，同樣是施琅，他明言「台灣原屬化外，土番雜處，未入版圖」。換言之，教育局為配合國安主旋律，有篡改歷史之嫌。
四、妄顧倫理。第37題原文如下：「1945年8月6日，美國在日本_____ （答案為廣島）投擲原子彈，加速結束二次世界大戰。戰爭令中國軍民傷亡3,500多萬人，財產損失達6,000億美元。」一直以來，設題時若涉及屠殺、傷亡，必須小心處理，以免挑起不必要的情緒。廣島長崎原子彈造成直接死亡達二十萬（廣島佔十四萬），當中絕大部份是平民。這條題目等於告訴學生：屠殺十四萬人，能有效結束二次世界大戰；廣島那十四萬不算甚麼，中國那三千五百多萬才是真正的損失。在一宗造成大量死亡的人類悲劇面前，教育局用「投擲原子彈」五字了事，繼而馬上只顧訴說自己國家死傷了幾多人。我讀史幾十年，從未見過如此冷血的歷史撰寫。
教材內容無所不包，用詞、概念不符事實，甚至有乖倫理。不要以為這是水平問題，這其實是教育局藉此達至知識細碎、瞎子摸象、社會控制、政權說了算而不懂不敢獨立思考的效果。
最近，某個已移英的香港青年與筆者私聊，他在文憑試歷史科曾取得第五級佳績。突然，他拋出一句：「解放台灣是歷史的必然。」我吃了一驚，問他哪裏學到「解放台灣」，他說中三中史課本「係這樣講的」。
用甚麼字詞便有甚麼樣的腦袋。珍惜生命，小心這個「國安」暑假。◇
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