本欄上周寫毛澤東,本周構想題目時,讀到政務司司長陳國基為紀念孫中山誕辰160年出席孫中山史蹟展開幕典禮的致辭。據香港電台報道,陳國基讚揚孫是「偉大的民族英雄和愛國主義者」,「始終堅定維護國家統一和民族團結,反對一切分裂國家、分裂民族的言行,值得大家尊崇。」

「反對一切分裂國家」,即是孫本人不會主動分裂國家。然而,這並非史實。

孫中山是兩岸政權唯一有共同語言、共同推崇的中國近代史偉人,台灣稱孫為「國父」,而1956年以後中共歷年國慶都會在天安門豎立孫的巨型畫像;中共稱孫為「革命先行者」,除表示尊崇外,亦暗示中共才是孫中山革命事業的承繼者。

孫的革命事業,固然以建立統一的民族國家為終極目標:他主張五族共和,反對列強瓜分中國;民國草創之時,他讓位袁世凱,以求「共和統一」;1920年代,他反對陳炯明等人借鑑美國聯邦制的「聯省自治」,斥其為「各省割據之護身符」;1924年北上推動國民會議,提出「民治為統一方法」。

然而,無論孫中山抑或毛澤東,革命都意味着顛覆國家政權、分裂國家、恐怖活動和勾結外國勢力;讓學生讀革命史,便等於讓他們學習顛覆國家政權、分裂國家。例如中共1949年建國前,早已在1931年「建國」,在江西成立中華蘇維埃共和國,自訂憲法,發行印有蘇聯革命導師列寧頭像的鈔票、武力對抗國民政府。今天香港所謂「國安四罪」,當時中共全都犯了。

孫中山亦不遑多讓。革命成功、創立民國新政權後,孫仍不斷「分裂國家」:1913年發動「二次革命」,企圖推翻北京政府;1917年北京爆發「府院之爭」和張勳復辟,段祺瑞拒絕恢復《臨時約法》,孫即率領部份國會議員南下廣州,發動「護法運動」,成立廣州軍政府,形成長達數年的南北對峙局面,廣州「非常國會」甚至在不足法定人數下選舉孫為「非常大總統」,獲國際承認的北京政府視之為叛亂。

以上歷史,仍可在中學教科書讀到。然而,出於聖人文化,刻意塑造孫的「完美人格」,不少讓孫尷尬的史實需要閹走。上周提過的、記錄毛澤東「應在南京多殺」指示的黨史專家楊奎松,在2003年一篇題為「孫中山出讓滿蒙權益問題的再探討」的學術論文記載孫多次「不愛國的言行」,例如甲午戰爭期間向中國的交戰敵國日本求助以推翻清政府;1915年與日人訂立內容與「喪權辱國」21條相近的《中日盟約》,祈求「一勞永逸使兩國友好」;1918年孫為取得軍援答應出讓滿蒙等。

楊在文中說得頗直白:「兩岸歷史學家有關孫中山的傳記和評說,大都只談其如何愛國,如何偉大,很少人談及其赤手空拳打天下時,為求取外力幫助,會不得不向具有野心的日本軍閥和財閥承諾出讓中國權益」,以換取「革命的短期利益」。

陳國基的話有違史實,歷史教師可以考考學生,讓他們討論哪些地方與史實有出入。不過,俗語有云「歷史是由勝利者書寫」,陳國基無疑屬勝利者,即史學權威也;質疑其史觀,搞不好會被指控為「軟對抗」,會飯碗不保,所以還是會心微笑便算了。

(編者按:本文僅代表專欄作者個人意見,不反映本報立場。)◇

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