嬰幼兒過早學習 未必贏在起跑線

【大紀元記者朱文綜合報道】造成書包「過重」的一個原因是父母望子成龍，望女成鳳，早早的給孩童施加學業上的壓力。甚至從嬰幼兒時期就強調「不要輸在起跑線」上，但研究發現，這種努力實際上對孩子長期發育並無太大正面效果。

社會競爭，父母唯恐自家孩子起步晚成為輸家，在嬰幼兒時期便開始了各種早期教育。其實智商是先天的，研究發現，嬰幼兒過早學習，未必贏在起跑線。後天人為干預，即使一時提高的智商也會逐漸退失。孩子4歲前是在遊戲中建立獨立思考、社交能力的黃金時期，錯過將影響孩子一生的成就，無法彌補。

早學習於事無補

近期，香港《經濟日報》報道稱，事實上，愈來愈多父母緊張子女輸在起跑線，愈來愈早讓孩子學習，連2歲才上幼兒班也等不及，幾個月大未學行、話也未懂得說，已將iPad或認字卡等放在他們面前。

父母以為如此有助幼兒及早看圖認字，但真的有用嗎？

美國紐約大學上月發表研究，就向這般心急的家長們大潑冷水。研究以117名9至18個月大的幼兒為對象，分成兩組，一組觀看DVD、認字卡及載有簡單生字的圖書等，為期7個月，另一組則沒有。

研究人員定期測量兩組幼兒的語言發展和閱讀理解能力，結果發現甲組並無優異之處。研究也證實過早讓幼兒學習於事無補。

社交力.精神發展更重要

2007年，美國社會學家發表的研究結果顯示：「人為的干預可以在短期內把智商提高七八分，但是當人為干預消失後，這些被提高的智商基本上會降回來。」

但是現代父母急於求成，《每日電訊報》報道說，悉尼當地很多年齡才3歲的兒童就開始學數數、發音和寫自己的名字，他們為入學考試做準備，上各種補習班。

其實，父母無需急著提高孩子的智力，幼兒時期的人格發展基礎應打好。美國作家Edward Miller表示，父母可能覺得4歲子女會閱讀值得自豪，這種先跑的優勢在小學四年級後便會退去，在幼稚園加速學習並沒必要。相反，協助幼兒培養社交能力、精神發展方面更為重要，有助日後發展複雜的思考能力、提高語言能力，以及建立同理心等。

過早學習反而有危害性

據引領右腦潛能開發機構發表的文稿，過早學習文字與數學抽象知識對幼兒有相當的危害性。

1〉影響孩子自主學習和獨立思考能力

孩子學習的好壞，取決於能否主動積極地思考。孩子在幼兒時期從感受身邊的事物慢慢形成了自己的思考能力。過早的知識性學習反而破壞了孩子思考能力的培養。填鴨式強迫學習，雖然暫時記住了，但是根本吸收不了。如果超過孩子的負荷力，還會產生厭學情緒。

2〉阻礙孩子認識真實的世界

年幼孩子對身邊的世界充滿好奇，他（她）本能地會探索周圍的人和事。但在孩子對真實世界尚未有足夠體驗時，過早地進行抽象知識學習，反而剝奪了他們在真實世界中的體驗和思考。

3〉影響其它能力的正常發展

過早進行智力學習，影響孩子的其它能力，比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等的發展。

4歲前孩子的能力指標

《成長的自由》（Freedom to learn）博客撰寫者Peter Gray也是美國波士頓大學的心理學家及研究員。他認為，全球兒童的玩樂時間因學習、做功課等減少，但玩並不是浪費時間，而是有實際的學習作用的。

其實孩子在4歲以前，他們可以在遊戲中去完成：感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規範等多方面的探索和學習。例如，父親陪著幼兒騎車，可以在快樂氛圍下完成基本能力的養成。

孩子學習能力依不同階段有不同展現，過早閱讀對孩子無益，美國南加州大學心理及教育教授Frank Manis說，約3、4歲的幼兒才可理解故事內容，4、5歲才能懂得讀出圖書上面的詞語，要真正學會閱讀簡單故事書，最快要5、6歲。

超齡學習恐致厭學情緒

拔苗助長式的教育，過早要求孩子做不符合他能力的事會導致孩子厭學。兩三歲的孩子小手肌肉群還沒發育，讓他們端端正正地坐那兒寫字，不但不能寫出規範的字，長時間端坐對脊椎發育也不好，孩子就是要玩耍，強迫孩子坐著不動寫字，會引起孩子心理上的恐懼、厭惡情緒。

專家建議，幼兒的學習應該從自發的塗鴉、繪畫，再發展到文字和算術這些抽象的學習，也不能同時進行，需要一個漸進的過程。◇