指導兒童故事心得寫作

文／李順理 、攝影／蘇玉芬

一個故事心得寫作包括故事大意以及心得感想兩大部份。故事大意兒童可以由選擇故事重要訊息刪除不相關的訊息、或是以文章的結構寫出故事大意。
 
　　然而在指導學生進行心得感想寫作時常常會發現，低年級兒童常沒有明確深入的心得與感想，他們常常會寫：「我覺得這篇文章很好。」「我很喜歡這篇文章。」之類的籠統的文字，無法明確表示其閱讀心得與感想。這種情形的產生是因為幼兒尚未學會欣賞文章，所以無法確切的描述閱讀心得，也無法表達他的感想。

　　本文提供一些欣賞文章方向，輔導兒童欣賞故事，寫出一篇完整的故事心得。
 
一、故事的觀點與主旨

　　文章的觀點是指文章的立論基礎，例如附錄中「騎牆狀元」的故事，是以「道德」觀點為內在立論基礎。在寫心得感想時可先介紹一下書中的道德意義，然後再由這觀點表示自己的看法。

　　「主旨」是指在這個觀點下所要闡述的道理，例如附錄中「騎牆狀元」的故事要闡述的即是「人的一思一念，另外空間的無數高級生命皆歷歷在目，拒色守正念，上天的報應絲毫不爽」在寫心得感想時可寫下自己對這個道理的看法，以及文章對自己的影響。

二、書中人物

　　書中人物的遭遇與性格決定了文章的走向，所以由書中人物的性格與遭遇發揮是寫心得體會的一個方向之一。書中人物包括主角與配角，在寫心得體會時可以由這些人物的遭遇發揮與扮演的角色著手，寫出書中人物扮演的角色、觀念、做法，並寫出自己對這觀念做法的看法「如果我是主角我會……」

　　例如附錄中「騎牆狀元」的故事，「故事中主角能拒色守正念，我覺得這是相當正確的觀念，因為……。要是我是主角我也 ……因為……。」「書中美艷的婦人放縱自己的情感……我覺得這是不對的，因為 ……」

三、故事關鍵情節

　　故事情節讓故事峰迴路轉，引人入勝，針對故事的一些情節進行討論、批判、分析也是心得寫作的方向之一。在寫心得時可以引用書中讓你記憶最深刻的一句話或一段文章，加以討論、分析或批判，並寫出自己的看法。

　　例如附錄中「騎牆狀元」的故事，我覺得讓我印象最深刻的一句話是「當書生重新登上梯子，已經騎到牆上，準備翻身而過時，他又想到的『這最終還是欺瞞不了上天啊！』」因為「舉頭三尺有神明」……。

四、個人經驗、

社會現象與文章的呼應

　　欣賞文章與讀者的交流就是感想，好的作品能讓讀者融入故事並有反省的空間、並使個人生活體驗、社會現象與文章交融。在個人方面，個人經驗可以與文章進行對照，例如「我也曾在四下無人時撿到1,000元，但我覺得這不是我的錢，所以我把錢送到警察局……。」

　　在社會現象方面，社會現象也可以與文章進行對照，例如「現在的法律只能人看的到的時候才能約束人，只有人真正能以道德約束自己的行為時……。」

五、文章的寫作技巧

　　文章所使用的技巧包括作者遣詞、用字、佈局、修辭的技巧。例如附錄中「騎牆狀元」的故事中，「作者筆下美艷婦人不斷的誘惑，可以凸顯世間引誘的兇猛，而那道牆既是實體的牆也是顯現書生內心道德之牆……」

　　兒童如果以上述幾個方向欣賞文章就能暸解文章的意涵，並能寫出一篇完整的閱讀心得感想。◇

附錄：騎牆狀元

　　明朝嘉靖年間，有一位書生非常英俊而有才華，他的東鄰有一美艷的婦人，對書生非常欽慕。有一天，婦人的丈夫外出了，她便透過牆上的洞隙招呼書生過去。書生此時也心動了，問：「我怎麼過去啊？」

　　婦人對他說：「你是個讀書人，難道不知道『東家牆』嗎？」書生隨即取來梯子，踏上梯子準備逾牆而過，這時，他忽然轉念想到：雖然這樣可以瞞過人，但欺瞞不了上天啊！遂即便從梯子上下來了。

　　婦人見書生還不過來，轉而又回到原來那個洞隙的地方來挑逗他。結果書生又心動了，他重新登上梯子，已經騎到牆上，準備翻身而過時，他又想到：這最終還是欺瞞不了上天啊！

　　於是急忙返身下了梯子，關上門不再出來。第二年，這位書生鄉試登科後進京赴試。在開始考試的前一天晚上，主考官正在秉燭獨坐，心想狀元會是什麼人時，忽然聽到耳邊有聲音說道：「狀元乃是騎牆之人。」

　　放榜後，主考官向新科狀元談起了這件奇怪的事，沒想到狀元正是前面提到的那位持正修身，面對女色誘惑，最終堅守住正念的書生。書生把自己的這件往事一說，主考官終於恍然大悟。天不可欺由此可見一斑，這就是我們傳統文化中講求「暗室慎獨」的原因。要知道人的一思一念，另外空間的無數高級生命皆歷歷在目，拒色守正念，上天的報應絲毫不爽。

文／清言◇