閱讀能力

【大紀元訊】台灣行政院國家科學委員會昨日發佈「台灣四年級學生參加國際閱讀素養調查結果」，學生整體平均值在45個參與調查國家當中，排名第22，在中文的閱讀能力方面，已經輸給香港，顯示台灣小學生的閱讀素養仍待加強。

據中央社報導，在台灣教育部與國科會的經費支持下，台灣在2006年首度參與國際教育評估協會主導的「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading LiteracyStudy,PIRLS2006）。

台灣國科會指出，PIRLS2006共有45個國家參與，前5名依序為俄國、香港、加拿大（亞伯達省）、新加坡、加拿大（卑斯省）；其中，俄國、香港和新加坡前、後2次調查（2001年、2006年）結果呈大幅進步。

值得注意的是，香港使用的調查語文，與台灣同為繁體中文，其PIRLS2001的平均成績為528分，PIRLS2006增至564分，名列第2。

台灣PIRLS2006平均成績為535分，表現在國際平均值500分以上，在45個參與評比國家當中，排名第22。

依國際4級指標分數來看（最高、高、中、低），台灣在「最高」、「高」兩分組的累進人數佔比43%，遠低於香港的62%；甚至有3%台灣學生未達低標（即成績低於「低」組）。

台灣中央大學學習教育研究所柯華崴教授指出，調查顯示台灣學童很少進行閱讀活動，都把閱讀當作學校的功課在做，在國語科教學及閱讀教學的每週時數上，也比國際平均時數要低，建議學校及家庭，應該培養學生課外閱讀的興趣及習慣，並多規劃學生獨立的閱讀時間。◇