領著孩子踏上更高的台階（七） 讓孩子愛學習、愛上學

Linda 有兩個女兒：阿萍和阿君。帶阿萍的時候，Linda因為沒有經驗，完全沒把教育孩子的事放在心上，阿萍的童年幾乎全是跟著菲傭渡過的。到了阿萍上五年級的時候，Linda發現阿萍越來越不愛說話，學習狀態也十分被動。Linda開始注意孩子的教育問題，她看了一些有關兒童心理的書，並且有意親近阿萍，試圖瞭解她的心理活動，但很難溝通。最後不得不把阿萍送到海外姑姑家和表姐一起上學，才算把中學學業順利完成。

Linda的小女兒阿君比阿萍小九歲，上幼稚園時，正是Linda對阿萍的情況苦惱的時候，她已經看到了自己對孩子的疏漏所帶來的損失。吸取了這個教訓，Linda決心親手領著阿君一步一步踏上成長的台階。阿君沒讓媽媽失望，現在她已經上五年級，各方面發展相當不錯。

阿君剛上幼稚園時是個膽小的孩子，事事都很依賴，不論做甚麼、玩甚麼，都要大人陪著，寸步不離。因為有前面的教訓，Linda也盡量多陪阿君玩，同時注意訓練她的獨立性。到了幼稚園K3的時候，阿君已經能自己起床、洗漱穿衣，給上小學打下了一些基礎。阿君上小學前夕，Linda仔細瞭解了小學對一年級新學生的要求，把訓練阿君的重點訂在學習常規上。

開學的第一天，Linda親自送阿君到學校，路上問她：「你猜老師會跟你們說甚麼？」阿君說不知道。Linda說：「那你注意聽老師講，回來告訴媽媽，媽媽想知道，看有甚麼需要我幫忙的？」其實Linda早就在學校通告上看到了，只是有意訓練阿君留心聆聽罷了。第一天阿君只記住了老師說要帶手巾，Linda鼓勵說：「噢，這很重要，可以環保，比用紙巾好！」鼓勵她多記，第二天她更留心聽講了，記的東西也越來越多。雖然一年級的她還不會分辨重要或不重要，但媽媽會給她解釋老師說的為甚麼重要，為甚麼要記住、要做好，「那是小學生的責任！」這是她經常重複聽到的。

阿君和其他小學生一樣，每天都在按照老師的要求活動，可她心中更明確的是：「這是我的責任！」儘管學習要求不斷提高，她總有一股動力去把事情做得更好。◇