BB入讀幼稚園 家長扮演甚麼角色？（十三）

前面談到，我們要讓孩子從日常最簡單又最頻繁的基本生活舉動中，培養良好的習慣，因為孩子與生俱來都有求學本能，父母只要稍加引導就是了。同樣，良好的學習習慣也是需要而且完全可以從這時候打下基礎。從幼兒階段就開始培養專注的聆聽習慣、積極的思考習慣和勇敢的實踐習慣是可以收到很好效果的。

明明是個好動腦筋的孩子，四、五歲的時候就能提出很多諸如「月亮為甚麼總跟著我們走」「車開起來的時候，車輪上的洞洞怎麼都沒了？」等古古怪怪問題。其實也不奇怪，明明的嬤嬤帶他走在街上看到甚麼都要問問「這是甚麼，那是甚麼？」「這是幹甚麼用的，那是幹甚麼用的？」和明明玩的時候也喜歡給他提出各種各樣的問題，明明要能答上來呢，嬤嬤會誇獎兩句；要答不上來呢，嬤嬤再告訴他。明明懂得的東西越來越多，也越來越有興趣思考問題、發現問題。從有興趣到養成習慣，習慣於思考，不懂就問。

積極的思考是良好學習習慣的重要部分，而專注的聆聽習慣同樣是不可缺少的基礎。明明小時候非常好動，大人跟他說話，還沒聽完半句他就跑別處去了。上K1時也不聽老師講話。有一次，嬤嬤跟他說甚麼，他沒聽就跑掉了，嬤嬤不理他了。明明想讓嬤嬤陪他玩，嬤嬤沒理他；明明要喝水，嬤嬤也沒理他；明明忍不住哭了，嬤嬤還是不理他。過了幾分鐘，哭聲小了，嬤嬤給明明擦乾眼淚，告訴他為甚麼嬤嬤不理明明。從那以後，明明很少不聽別人把話講完。偶然舊病復發，爸爸媽媽和嬤嬤會及時提醒，或教訓一頓。從上K2以後，嬤嬤常常叫明明做一些「傳話」的事，例如告訴爸爸桌子上有他的一封信、告訴媽媽天氣預報明天有雨……現在明明上一年級，專心聆聽不成大問題了。◇