現時香港教育不斷鼓吹創新與科技（簡稱STEM），科學及科技的發展是全球大勢所趨，即使其它國家也必重視相關人才。
為人父母或是教育工作者欲提升學生的科學思維，必先自身對這方面產生好奇心及濃厚興趣。我的父母對科學從不了解，但他們勝在提供自由的研究空間給子女。他們從不催迫我們學習，他們認為子女若不能升學，出來打工幫補家計也是好事。其次是他們喜歡小動物，自小家中便飼養金魚、彩鳳、小鴨、小雞、小兔及小狗。家中最當眼處擺放一大座長方體的玻璃魚缸。問題來了，連大人也難以搬動的魚缸怎樣換掉污水？原始的方法有些嘔心；看見爸爸利用透明膠管用口吸取魚缸的水。因此時間要拿捏正確，才不會吞入污水！污水自然從魚缸流到下方的水桶內。原理是當口中吸入管導空氣時，形成低氣壓，水便從高壓的地方流向低壓。這是初中的綜合科學知識，開解了我兒時的困惑。
魚缸真的帶給我不少「實驗」。魚缸放置的高度剛好是我的身高，我經常也充滿疑問：當我直望魚缸時，可以透過玻璃和水看到前面的家居環境；但我側望魚缸時，另一面的玻璃則像鏡子般反射魚兒的狀況。我不敢問大人，就算問了，他們也不知我說什麼。幸好科學科教授「折射」和「反射」，魚缸的反射情況是物理學的完全內部反射 (total internal reflection)。同學來我家時，我還得意洋洋地用電筒引證我的觀點﹝以45度角照射魚缸，光線即以相同角度反射﹞。這樣的討論不是比電子遊戲、逛街購物更有意思嗎？
家人買下寵物，但不會細心飼養牠們，但求餵飽便算。我不忍心牠們受到疏忽照顧，也不希望牠們患病。如果小鴨、小雞患病，家人不會向獸醫求診的。診金已可買回很多隻家禽。於是我便到附近的圖書館「問診」。很多休閒書籍教導如何飼養小動物。我的生物科知識便是如此建立起來。
若果兒時父母陪伴我一起找尋答案，親子關係必定更親密。@
（編者按：本文僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）
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