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建議各國取長補短 讓教育投入取得最大效果
全球化時代教育對各國競爭力的影響越來越大，各類教育方面的排名也層出不窮。近期由著名的經濟學人信息社為全球首屈一指的教育出版機構培生出版集團所編纂的全球教育系統排名中，南韓位居第一，香港位居第四——實際上前四名均由亞洲國家包攬。曾長期位居首位的歐洲國家芬蘭則滑落至第五，英國則因出色的高等教育出現在第六的位置。中國大陸和台灣均未被列入排名比較。
【大紀元記者王和綜合報道】根據由英國教育和出版公司培生（Pearson）公佈的排行榜，全球教育系統排名第一是南韓，其次分別是日本、星加坡、香港，第五名芬蘭是唯一進入前五名的歐洲國家，加拿大排名第七，美國排名第14。
這一新出爐的教育排行榜展現了亞洲教育制度的成功。據信，英國得益於高等教育在世界上名列前茅，從而在榜上得以佔居綜合排名第六。不過，和兩年前的排名相比，芬蘭從高居榜首到今年退步到第五。
大部份北歐國家的排名也都下滑。今年榜上墊底的歐洲國家是希臘，與之相伴的包括印尼、墨西哥和巴西等新興經濟體。主持這項評比的培生集團執行長約翰．費倫（John Fallon）認為，經濟情勢是影響排名的主要因素。
另外一方面，波蘭進入前十名頗引人注目。觀察人士認為這與波蘭對其源自共產極權時期的教育系統實施大改革有關，該國2012年排名第14。美國和加拿大都有進步，美國從兩年前的第17名進步到第14，加拿大則從第10變為第7。
報告未對創新能力評估
這項評比參考了經合組織國際學生能力評量計劃（PISA）的測驗結果，以及美國所主導的兩項教育研究項目：Timss（國際數學和科學教育趨勢研究）和Pirls（國際閱讀能力研究）。這一考評也包含了各國的高等教育整體質量。
與排行榜同時發佈的報告表示，名列前茅的亞洲國家的成功體現了尊重教師、尊重學校、「教師和學生及家長都承擔教育責任」的文化。例如，南韓學生在認知能力（cognitiveskills）單項上排名第二，教育成就方面名列第一。
不過報告承認，一些十分重要的技術和能力，比如創造性和解決問題能力，難以量化評估並納入考慮。在排名第一的南韓，學生需要記住近百頁的枯燥事實，儘管這讓他們在測驗中無往不利，但難免讓人疑慮這種「學習」的長期效果。
培生執行長費倫表示，這份排名顯示了教育和培訓方面的改善與經濟增長之間的關聯。
全球教育界應相互學習
費倫也表示，和其它領域一樣，在全球化的今天，各國可以在教育上相互學習、取長補短。例如亞洲國家學生獲得知識方面的做法對歐美國家會有借鑒。
曾經是英國首相府顧問的Michael Barber爵士目前擔任培生的教育問題顧問。他表示，亞洲國家的教育系統結合了高效率和文化傳統上對教育的重視，讓他們取得了令人矚目的成績，這一現象已經是歐美國家無法忽視的了。
費倫表示，在世界各國的教育系統面臨財力有限而需要提高教育質量等相同的挑戰時，不同教育系統之間的取長補短顯得尤為重要。
他表示，目前全球每年在教育領域的投資為5萬億美元，但各國都面臨讓這筆錢花的更為有效的壓力。費倫表示，全球的教育界剛剛開始利用全球化的教育資料。他表示，最大的挑戰不是找到那些優秀的教師和表現優異的學校，而是如何分享他們的經驗，並在大範圍內推廣。
教育離不開本土特色
培生已經在全球50多個國家建立了開放式的教育信息中心。但費倫說，儘管數碼科技可以為相互交流提供方便，但這意味著應強化教師的作用而不是取代教師。同時，儘管美國和英國的不少教育者和政治家對本國的教育系統發出批評的聲音，但費倫認為，世界範圍的交流有其侷限。因為教育系統永遠脫離不了國家和本土特色，永遠根植於「社區、文化和語言」的土壤。
美國很多教育者也對政府所推動的標準化教育和考核標準提出異議，認為這扼殺了美國教育的根本優勢。◇
按：認知能力是依據PISA、TIMSS和PIRLS在閱讀、數學和科學方面的分數來評估；教育成績排名主要是考慮讀寫能力和畢業率，畢業率主要依據經合組織提供的數字，「*」表示沒有經合組織提供的數據，而是參考其它信息估算所得。
亞洲的尊師重道文化是亞洲國家教育水平在世界上名列前茅的重要因素。圖為南韓高考日，同校學生們為考生加油助威。（newsis）
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