解決育兒煩惱（七）孩子過於一板一眼

編者註：現任美國心身醫科大學的陳彥玲教授，在希望之聲國際廣播電臺《生活百分百》節目中，為眾多家長解答教育問題，深受廣大聽眾的歡迎和喜愛，以下是部份節選內容。

個案內容：聽眾有一個六歲的女兒和一個一歲的兒子，女兒屬於特別遵守規則的小孩。在學校家長會中，老師提及她要小心說每句話，因女兒像個錄音機般把老師的話都錄下來，然後不停地給老師重播，比如老師說如果誰不守規矩，休息的時候就少給5分鐘，到休息的時候她就會提醒老師關於少給5分鐘的事情。這種情況在家亦然，大人說過的話，別的孩子不大放心上，可女兒就會執著，比如大人分手時說「過兩天到你家去玩」的客套話，她就放在心上，並介懷大人的不守承諾。她會要求所有的人遵守所有的規則，比如教她「不要踩草地，不然會把草踩疼了」，看見別的小朋友踩了，她會跑過去跟他說：「我媽媽說不能踩草地，會把草踩疼。」這樣的孩子是否過於死板？不管是誰，不論場合，認真地重複每一個正確的要求是好事還是壞事？

陳教授指出她曾有老師告訴說壞事也是好事，就看處理者的智慧和觀點。處理得宜，壞事也能變好事，沒這種智慧的話，那好事都會處理成壞事。

陳教授：我想分兩方面來說。

一是我們可以從兩個觀點來看這個六歲小朋友的狀況——她有特殊的敏銳能力，而且她很堅持，如果善用她這兩個特質的話，可以培養出一個天才。因為她非常敏銳，她會注重細節；因為她非常堅持，她會不達目標不罷手。能夠善用她這兩種特質，就可以把握她的天賦，我所謂的天才就是天賦。

有些人天生體質就帶一些好的條件：有人可能對數字特別的敏銳，有人可能對花草有特別的聯繫感覺，如何能給她一片沃土，好好讓她能夠開枝、開葉，以至能達到結果，我談的是這個部份。另外要清楚強調的是，培養天才不是以大人的目標為目標，不是父母認為上哈佛或上波格就是一個天才的目標，不是這個，而是去看她天賦對人對己能起到善的影響的這種好的部份。

了解了這個孩子的這兩個特質之後，那我們就再去觀察她在生活的表現上、在學習上有沒有她特別熱誠的領域，把這個東西找出來，把這三樣東西加在一起，她會活得快樂，大人也會很快樂，因為你會看到她會不斷地進步，而且那進步速度非常地快，這就是培養天才的開始。

另一方面就是也許她不完全是擁有這類特質的孩子，而是擁有一些焦慮，比如她有一個更小的弟弟，那麼處理她內心的焦慮這部份就是另外一個問題了。這需要更詳細的資料來做分析探討了。◇