〈每個孩子都是人才〉 : 生活處處有創意

　　研究指出，創造力是一種理性思考的行爲，只要指導與練習，便可以得到適當的強化。

　　創造力專家認爲，能把兩種毫不相關的東西湊合成有關係，便叫創造。這種定義給了我很大的感受，我開始從生活裏找尋這種組合的故事，比方說，「隨身聽」，便是「走路」與「收音機」的組合；「透明電梯」則是「透明」與「電梯」的組合；「文字」與「電腦」則可以變成文字處理機；那麼「垃圾」加「笑話」可不可能製作成一個會說笑話的環保垃圾筒，這是我的奇想，也代表我從這種思考，漸漸具有創造力。

　　我把這種想法告訴家人，他們個個絕倒在床上，之後，我們在晚餐後的休息時間，便有這種好玩的「胡鬧時間」，每個人都可以用兩種東西湊成一種新創意，我想馬桶與擦屁股組合成的洗屁股機，應該也是這麼來的。

　　繼續胡鬧下去，搞不好，我們家會出個擁有專利的發明家哩！

　　我喜歡問：「有沒有第二種作法？」「可不可能另起爐竈？」

　　寫作正是如此，我學的是心理學，喜歡瞭解一個人的喜怒哀樂、七情六慾等，本來就很合適在醫院裏當心理醫生，醫療病人，但我又喜歡文學，很喜歡把周圍的故事寫成一本書。 我的想法與眾不同，很特別的想把寫作的筆用來寫心理學，就成了一本獨特的散文式心理學。

　　我創造了自己的心理學的第二條路，現在證實，這個創意不錯。

　　我信奉「坐著說不如起而行」的信條，所以常把創意放入教養裏，叫它「創意教養」，教養不能只說不做，我常動動腦，想想如何把我的理論變成活生生的實際。孩子不吃青菜時，我想了一個法子，告訴他，爸爸最近種了一種蔬菜，叫做「漂亮菜」，吃了之後，女的很美、男的很帥，你想不想吃吃看？孩子說想，我給他們吃了，還說，真的變帥了。以後這道菜成了我們家的名菜，在你們家它是菠菜，我們家則叫「漂亮菜」。

　　哎！原來孩子也是愛美的。

　　我不習慣用理論安放創意，把它變成不易學習難以吞嚥的作品。我喜歡把它加在生活，處處有創意，時時過生活。

　　出門旅行，最怕孩子在車上吵，你制止你怕，我也怕。就因害怕，所以要有辦法。我的辦法是，在車上玩起「創意遊戲」，我出題，大家一起解。

　　從小到大，孩子印象最深刻的一件事便是說故事，大約三歲開始，說故事便成了我的職責了，九點鐘一到，晚安故事便開鑼了。

　　我說的故事有一項是很特別的，我喜歡以他們的名字當成主角，他們便很快融入劇情之中了，我喜歡停頓下來，請他們一起想一想，主角面臨的難題，怎麼解決？

        孩子的意見便成了我的新劇情，一個轉折，按著兒女的需求開講，他們便更有勁了。

　　孩子大一點之後，我們加入接力說故事的戲碼，連我都不知道，故事會有什麼結局，反正大夥自由聯想的，有趣、好玩、新鮮，又懸疑哩!

　　路過加油站，我看見一個看板寫了斗大的幾個字──加油，加油，加好油，很有押韻，我們因而玩起造詞遊戲，一人一句，女兒先說，吹牛，吹牛，吹大牛；我接著說，割草，割草，割香草；媽媽也說了，洗車，洗車，洗亮車；弟弟露齒一笑，大聲說，放屁，放屁，放臭屁；弟弟下一輪則說，大便，大便，大大便；姐姐馬上抗議弟弟是髒人，弟弟不爲所動的搬出：尿尿，尿尿，尿小尿；我們笑得樂不可支，弟弟更是爲自己的創意孤芳自賞。

　　學過符號學的人都知道，這個世界本就是個大符號，美國、英國、法國，是國家符號，眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、手是器官符號，我在家喜歡與孩子玩玩符號顛倒的遊戲，改變原來我們所認知的符號世界，比如說，叫鼻子爲眼睛，叫眼睛爲耳朵，叫頭髮爲肚子等等，當我說鼻子時，必須摸眼睛，說眼睛則摸耳朵，試試看，很好玩呀！一來可以訓練孩子的反應力，二來可以提升他的瞬間思考力，三則是好玩的遊戲，沒什麼目的，也能增進親子感情，大家玩得很快活。

　　我們很喜歡在荒郊野地，想一些特別的事，比如說，我問孩子，如果我用頭走路會發生什麼事？

　　姐姐說，流鼻血！

　　弟弟說，遇見鬼？

　　「遇見鬼？」

　　我對這句話很感興趣，問弟弟，爲什麼會遇見鬼。

　　他說：「只有鬼用這種方法走路，他一見到你這麼走路，一定會以爲你是他夥伴，統統跑過來找你呀！」

        多有意思的回答，我這種「技巧」叫追問，當孩子回答的答案很有意思，別放棄繼續追問，也許可以幫孩子打開另一扇窗。

　　比方說，我會問：「鬼長成什麼模樣？」

　　「遇上鬼你會怎麼做？」

　　創意還有一項獨門的技術叫做「不知道」，不要事事都有答案，偌大的宇宙也非物物我們都知道答案，留一點空白給孩子，讓孩子自己解。於是我學林語堂，老愛說不知道，讓孩子知道查百科全書。

我常說不知道，要求孩子知道答案時，順便告訴我，孩子於是記得與我分享他們的「發現」，這種從無至有的發現，也是創造。

　　識字卡別扔了，那可也是培養創意的好點子。兩張識字卡攤開來，一張是鳥，一張是窗，請孩子用一句話，把兩張卡連在一起，比方說，鳥停在窗台上，窗台旁邊有一隻鳥，鳥在窗台上唱歌。再改成三張卡片，比如說，加一張花，孩子可以說，鳥停在窗台旁看花，花的旁邊停了一隻鳥在看窗台裏面，依序增爲四張、五張、九張、十五張，你就會發現，孩子的創造力越來越好，越來越像在編故事，而且越來越精彩。

　　創意俯拾即是，請別讓它溜走。

　　最後，莫忘把創意的口訣隨時帶在身上，比方說：

　　「爲什麼？」

　　「怎麼辦？」

　　「接下來呢？」

　　「還有沒有？」

　　「不錯，再想一個？」

　　「如果……」

　　「你覺得呢？」◇