變相能力分班 全家盟理事長憤而辭職

【大紀元記者江禹嬋台北報道】12年國民基本教育2014年就要上路，全台家長團體聯盟理事長謝國清表示，台灣教育部公佈的12年國教草案，不論是特色招生或免試入學方式，根本無法降低學生壓力，更違反國教基本精神，尤其30%特色高中的規劃，等於是變相能力分班，為表抗議而提出辭職。

屆時全台70%的初中生將免試進入高中職、五專，剩下的30%學生，可參加特色招生考試，恐讓學生更急於競爭這道窄門，失去免試意義。全家盟理事長謝國清昨日於教育部前表達離職聲明，表明教育部草案不是全家盟主張的方案。

全家盟表示，草案內容顯示教育部對於初中教育「教學為考試，考試為升學」的畸型現象並無改變的決心，反而流連於「採計在校成績之各種招術」的研發。

分5等第 學生層級化

謝國清指出，免試入學部份，不只入學方式複雜，還是有參酌和採計在校成績的方式，並分5個等第，等於又是一種篩選，這樣只會讓學生從初一開始就對分數斤斤計較，更加深學生的壓力。

若用一般學科成績，把學生分成5群，等於是把學校也分成5等類；教育部的責任應是讓每個學校都是優質，而非用採計、等第方式，來分化孩子的層級與族群。

外界質疑若分5等，恐造成階級化，教育部則提議可分2等；對此，謝國清認為，根本不用分等級，學生應該皆一視同仁、平等對待，透過這樣方式改變教學模式，讓每個學生都可以帶上來，若趕不上就補救教學，這才是教育的目的。

特色招生 變相能力分班

不論是明星高中或藝術、海事等其它類科，都佔整體招生名額不到10%，但教育部卻保留30%的名額。

全家盟強調，「特色招生」名額應從原訂的30%限縮為10%。難道就只有這些學校有特色，其它就沒有特色嗎？謝國清認為，用這樣方式劃分是變相能力分班，是極大的扭曲，讓多人去搶那些特色學校，會讓實施多年的常態分班一夕破功。

政策若在起點一走錯方向，只會讓孩子更辛苦，家長更搞不清楚狀況；學生從原本只考1到2次的基測，變成必須在意每一次的成績，謝國清認為，理想的12年國教，應類似小學升初中的概念，依照自己的性向、學區就讀，才是12年國教的本意。◇