BB入讀幼稚園　家長扮演甚麼角色？（四）

我Bobby 讀K1大約兩個月的時候，老師跟我講: Bobby對老師的講話時常會「沒反應」， 好像聽不懂老師的話，我想起他在家裏也常有這樣的情況：他自己玩玩具的時候，大人要跟他說點甚麼，他也時常「沒反應」、不理睬，自頋玩他的，我卻沒在意。

我留意觀察了一段時間，發現Bobby 的學習能力比其他小朋友是差一些，雖然課室裏的展板上也有他的作品，但都是很幼稚的塗鴉，剪貼或折紙等小手工也是歪七扭八的，他自己倒覺得挺好，要不是老師一再講幼兒成長都有這個過程，提醒我多給他讚揚和鼓勵，我會認為他不喜歡幼稚園的活動，不好好學習。這段時間裏我也注意到Bobby並不是不喜歡幼稚園的活動，每天去幼稚園高高興興的，回來時也是高高興興的。我逐漸意識到，Bobby不是聽不懂老師講話，而是沒有注意聽，他缺乏聆聽的習慣，這個問題現在已經開始對他的學習造成障礙，讓我感覺到問題的嚴重。

Bobby升讀K2第二學期不久，老師教小朋友畫柳樹葉，我看牆上貼的作品，Bobby畫的和別人的完全不同，「柳條」短短的，葉片大大的，這那是柳樹葉啊？我問他怎麼回事，他很認真的說：「他們畫的是春天的柳樹葉，我畫的是明天的柳樹葉。」我說：「噢？你知道明天的柳樹葉是這樣的？」他很肯定地說：「我想是的。」「真的？我們明天去看看好不好？」他興奮的表示贊成。

第二天在去幼稚園的路上，我們仔細的觀察了柳樹葉，他承認「是像老師畫的一樣。」不過我還是讚揚他敢於想像這點，但也提醒他必須聽老師講，跟老師學，以後他聽講的情況顯然有了改善。

到了K3的時候, Bobby 學不少東西了，他能一邊講故事一邊把故事中的景物畫出來：「紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂……小姑娘就住在這裏面，小房子的前面有花草樹木，後面有山，天上還有白雲和太陽…… 」◇