世事往往是奇妙的。在香港決心由教師轉行做社工，轉眼已十年了。社會工作實習時期天真的我期盼著更有意義的未來，怎知社福機構一位資深社工說：「你只是由一個火坑跳去另一個火坑罷了。」當時我狐疑，沒有這麼誇張吧。畢業後主要負責處理兒童及家庭暴力的工作，經常回味這番說話。心想我不會返轉頭了。
移民到英國，兩個專業二取一，因為申請註冊當地教師（QTS）比社工容易，加上英國教育環境較輕鬆，我便選擇當教師。英格蘭的QTS對比蘇格蘭較寬鬆，若是中學註冊教師，便可任教中學或以下的級別。蘇格蘭則是中學教師只可任教中學及該老師大學時主修的科目。在英格蘭，若香港經驗是任教化學科，那便可以教授其他理科，即生物、物理及數學科。獲聘的機會大大增加。
經過前後4個月的註冊申請程序，我錯過了9月前的招聘教師檔期，便當起代課老師來。很好奇這裏的學校怎樣的，短時間轉換不同學校便可體驗更多。同時放慢腳步，讓自己慢慢適應英國生活。
這次我獲安排當教學助理，在課堂照顧有特殊學習需要的學生。這中學被教育部評為第二級別，屬良好。年級由Year 7至11﹝約等於香港中一至五，學生年齡比香港小一歲﹞每班約25人。高中公開試是GCSE。學校共有5座矮小的大樓，不規則地分散及沾上相同顏色，稍不留神便迷路。
由於學生人數少，每堂連我在內有2位教員，教師大都耐心和起勁地教授。學生樂於舉手回答或是提出問題。那堂是Year 8綜合科學，原本我需協助一位過度活躍的學生。教師看見我是香港人，便主動請求我協助3位香港學生。看見他們努力地聆聽講解及做堂課，真感動！畢竟適應新的校園生活真不易呢。對比當地的學生，他們實在太乖巧了。原本我們可以在香港碰面，現竟在千里迢迢的地方遇見。下課後，我們還聊了一會兒。心裏很衝動交換電話，但這是違反英國教職員操守。此舉動對其他學生造成不公平，同時也表示偏袒某種族學生。
在「火坑」工作當然辛苦，懂得運用便可在嚴寒的冬天取暖。@
（編者按：本文僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）
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