逾七成家長認為特殊教育需要學童學習進度惡化 部份家長出現中度抑鬱

近年疫情持續導致學校需要進行網課，今日（9月1日）小童群益會發佈調查，指出七成特殊教育需要（SEN）學童的小學學童家長認為疫情後子女學習進度惡化，另外分別有57.4%和51.3%學童出現情緒管理及行為問題惡化的現象。

該調查於5月18日至7月11日進行，調查以問卷及個案訪問形式收集了525份有效問卷，並且與數名家長進行了電話訪問。調查發現逾四成學前兒童的家長表示子女的行為問題、情緒管理、社交互動及溝通能力出現惡化。

調查指出數據反映SEN學童欠缺耐性，難以專注地在家中參與網課和網上訓練，另外有受訪家長於調查時表示擔心子女復課後的社交和情緒適應，情況令人擔憂。

對於學習進度，調查顯示超過七成學前兒童及小學家長表示在支援子女學習及發展進度上感到困難，有受訪家長表示疫情期間長時間與子女留在家令到親子時間的質素下降以及子女發生磨擦的機會增加，加上處理SEN學童的行為問題而承受巨大壓力，令到部份家長出現中度或以上的抑鬱和焦慮徵狀。

對於子女的升學，調查顯示接近六成學前家長表示沒有足夠知識與技巧協助子女，另外有四成半小學家長認為子女沒有能力應付下一學年的入學、升班和升學，同時擔心子女在社交情緒上的適應問題，並期望得到更多升學支援服務。

小童群益會建議，家長應多加留意子女的情緒和社交狀況的變化，有需要時尋求學校或專業人士的協助，並且鼓勵家長多加照顧自己的身心健康，避免長期因照顧子女而出現過勞情況。

香港小童群益會高級服務顧問林綺梅表示，三至六歲是SEN學童進行介入訓練及治療的關鍵時期，然而疫情令幼稚園學童參與實體課堂的日子不足一半，致使家長需要兼顧訓練及照顧子女而導致壓力大增。@

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