我們家女兒從小口齒伶俐，又長得一副聰明像，許多朋友很自然地認為，她肯定是個精明、記性好的孩子。殊不知，我女兒雖然學習得很不錯，但卻迷糊成性，不僅常常忘東忘西，偶爾還會無預警的恍神，鬧出了不少笑話。
她上書法課曾忘記帶毛筆，上小提琴課也曾忘記帶琴，上學還會忘記帶午餐餐具。就連游泳課上完，在更衣室盥洗完畢，也曾兩手空空地走出來，渾然不知自己的泳具、衣物都丟在裏面呢！
幼兒園時更有一次，她練習自己洗澡，在門外聽到水打開以後又急忙關上，原來是衣服還沒脫完，只脫了外衣忘了內衣褲。
除此之外，她還會有洗澡忘記洗臉，刷牙漏了一塊等毛病。有時走在路上也會突然恍神，明明是熟悉的道路，卻走往相反的方向，讓爸媽兩人好氣又好笑。
為了改善她迷糊的問題，我跟太太兩人絞盡腦汁，跟她好說歹說、軟硬兼施，但都沒有很好的效果。反而讓她緊張、退縮了起來，成為一個謹小慎微的人。
「我怎麼這麼笨！」某次女兒又忘了甚麼東西，邊拍著額頭邊這樣說。
我趕緊說：「妳不笨，妳看妳學東西那麼快，只是比較容易忘東忘西而已。」但是沒甚麼作用，她還是對自己很失望。看著她的反應，也讓我緊張起來。
決心拯救小迷糊
經過仔細思考後，我決定從兩方面下手，來拯救家中的小迷糊。首先，我決定讓她先了解、接受自己的特性。根據我的觀察，女兒的忘事，是源自於她過人的聯想力、想像力。
我發現，她的思維方式很跳躍，在觀察事物時，常會聯想到一般人覺得八竿子也打不著的事情。在對話中，也會天外飛來一筆，突然講到離題很遠的話題。
同時，我觀察到女兒一直都有很強的想像力，在閱讀文字時，能有相當清晰的圖像出現在心裏，甚至聽到音樂，還會在眼前浮現出顏色與圖像來。
這些特質，對學習知識或藝術表現都很有幫助，但也容易讓她常常出神，沉醉在一個又一個、不斷浮現的心像裏，最後忘記需要注意眼前正在發生的事情。
原來， 牛頓也很迷糊
於是，我找了個時間，跟女兒講了牛頓的故事，因為牛頓正是個迷糊出名，卻又十分了不起的科學家。我先跟她介紹了一下牛頓在物理學上的重要性，讓她知道她喜歡看的《小牛頓》、《少年牛頓》雜誌，就是以這個科學家為名的。然後，我再跟她介紹，牛頓生平中的趣事。
比如，有一次牛頓養的母貓生了5隻小貓，他竟在門上挖了五個小洞和一個大洞，讓母貓和小貓可以出入。後來他才發現所有貓咪都會從大洞出入，這五個小洞顯然是多餘的。
某次不用上課的日子，牛頓去幫忙農務，回來時一邊牽著馬，一邊讀書。沒想到，他連馬逃走了都不知道，只握著那副馬轡回到家裏。
當然最知名的事件，是牛頓在劍橋大學做實驗時，他打算煮個蛋來吃時，就一隻手拿蛋，一隻手拿錶，用來測量煮蛋的時間。當他把蛋放進鍋子，就回頭繼續未完成的實驗。一會兒，他想起煮蛋這件事。一看手上，竟拿著一顆生蛋。鍋子裏的「蛋」，當然是原本打算拿來計時的「錶」了。
事物都存在好壞兩面
聽完這些故事，女兒也不禁大笑起來。她驚訝地發現，原來這樣迷糊的人，也會成為偉大的物理學家。我趁機跟她說：「迷糊是人的特性，只要不是態度隨便，其實沒有關係。」
接著，我告訴她，事物都有好壞兩面，她的迷糊可能是源自於她的稟賦。
我們享有了天性中「好」那面的幫助，「壞」的那面就會來困擾我們。我們只需要努力將「好處」發揚光大，將「壞處」慢慢降低、減少就可以了。
與「自己的個性」 和平相處
接著，我再開始跟女兒一起討論，我們要怎麼減低、消除「壞」那面的影響，像是：定期打斷自己的聯想、編出很多口訣方便記憶、離開前先檢查物品是否帶齊等等。
之後，出門前女兒會默唸出出門口訣，像是：「琴包、譜包、水」。洗澡的時候也會編出一個記憶口訣，甚至打球回來，晚上睡前拉筋也會有一個「拉筋口訣」，長一點的口訣還會利用諧音，編成一個個可愛的故事。
我們家女兒的迷糊毛病，終於慢慢好轉。當然，畢竟是特性所致，偶而還是會忘東忘西，但總算可以跟「自己的個性」和平相處。
終於，「迷糊」變成生活中的笑料，女兒也能在迷迷糊糊中，找到屬於自己的自信。◇
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