及時發現孩子在學校遇到了問題

青少年在學校的表現難免起起伏伏，這也是他們成長過程的一部份。作為家長，與學校老師保持良好的關係有助於預防問題，幫助孩子少走彎路。

孩子在學校中遇到困難或問題可能表現為學習成績差、不愛上學、沒興趣寫作業，或與同齡人、老師關係不佳等等。這些問題有輕有重，有的是暫時的，有的持續時間較長。不過即便是暫時的問題也會讓孩子對學校及其自身產生負面的影響。作為家長來說，最重要的是能及時發現問題並著手解決。

有的時候，家長很容易察覺孩子在學校遇到了麻煩，孩子也願意跟家長談論此事。但有時，孩子會有意對家長、老師和同學隱瞞存在的問題。例如：他可能會抄同學的作業、在重要考試期間裝病，或者不把報告帶回家，這可能令家長很難發現問題。有時，甚至老師也沒察覺到。

因此，如果家長擔心孩子在學校遇到麻煩，就要留心一些跡象，比如：

孩子找藉口不上學，甚至瞞著家長逃學。

孩子表現出不願談論學校，或對學校不滿或者是不高興。

孩子對學校表現出沒興趣。如：沒興趣參加課外活動，或者在學校沒甚麼朋友。

孩子缺乏自信心、自尊心。如：說自己「笨」或沒有朋友那麼聰明。

孩子多次被老師單獨留下來，老師不斷找家長「告狀」，原因要麼是孩子在課堂上注意力不集中、開小差，要麼是孩子在校行為表現不佳。

孩子不做家庭作業，也很少談論家庭作業。他似乎厭倦寫作業，或覺得作業太簡單，甚至會說沒學到任何新東西。

與往常比起來孩子的分數下降。

如果家長認為孩子有厭學問題，可是孩子卻並不想談此事，那對話無法進行。所以，家長不妨先試著從孩子的切身感受談起，如：「你看起來有點不高興，怎麼樣，在學校有甚麼麻煩嗎？」

常見原因是學習困難或有學習障礙，如：閱讀障礙，或者是在行為、情緒方面存在問題。此外，還有一些其它原因也會導致孩子無法在學業上表現優秀，比如個人（內在）的和學校（外在）的因素。

個人因素可能包括：慢性疾病、抑鬱或焦慮等心理健康問題、創傷經歷、缺乏自尊、溝通技巧或社交技巧欠缺、無法傾聽、無法集中精力或者是坐不住。

學校因素可能包括：不喜歡學校、與學校的文化或環境格格不入、不喜歡學校的科目、對作業中所遇到的難題感到沒辦法解決、得不到學校或學業方面的支持，特別是在作業上遇到困難的時候、無法與學校的老師或同學相處、逃學、管理課外活動時間有困難、被同學欺負。◇

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