有次我與一班小學生上最後一節的情緒管理課時，其中幾位小學生之間發生了一些衝突，所以我必須處理。但我一向是道理派人士，不喜歡用罰來處理小孩的問題，眼見他們都已經是11、12歲的小學生了，於是便用一些成人世界的罰則嚇嚇他們。
然後，我跟他們分享了一些大人世界中由爭執引起的大問題。首先，我先借在場的老師協助我向學生們解釋一些事情，就是先讓老師解釋，如果A同學講粗口罵B同學，然後B同學用粗口回罵A同學的話，老師會怎樣處理？由於這位是訓導組的老師，他的回答當然是兩者也罰，因為不理誰是先撩者賤，按校規處理的話兩者都有講粗口。接著我教他們，這叫做犯規。
然後，我問學生們，「大家認為，如果有同學先打你，然後你還手打那位同學，大家又認為，後果會如何？」訓導老師搶答，「都是兩個也罰。」我立即打斷了老師說：「如果被打的是我的兒子的話，我敢肯定這根本輪不到老師來處理，我立即會報警，聘請律師協助，務必確保能夠讓對方受到最嚴重的懲罰。」老師立即停口，因為他也察覺，要是遇上這種家長，他們也無能為力了。接著我告訴學生們，這叫做犯罪。
我繼續跟學生們解釋，老師懲罰犯規的行為，目的是教導，藉著懲罰來提醒大家，不能犯規。但老師沒法懲罰犯罪的行為，因為這已經不是他們能夠處理的事情，這已經變成警察和法律來處理的問題了，而目的也不再是教導，而是問責了。
學生們聽後，果然被嚇到了，都立即學會了如何讓自己在盛怒下冷靜下來。這十分好！畢竟我曾經到赤柱監獄探訪過一些因殺人被判處終身監禁的犯人，聽他們回憶犯下大錯的一瞬間，多數都是因一時情緒失控而犯下大錯，而他們本來都不是懷人。◇
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