調查：八成半家長用電子產品獎勵子女 兩成中學家長不清楚子女網上活動

電子產品已成為兒童及青少年日常生活的一部份，家長如何管教子女使用電子產品，亦成為家庭面對的新挑戰。保良局聯同香港教育大學今日（6日）公布一項涉及1,165名中小學家長的調查，發現近八成半小學家長及七成中學家長會以電子產品使用時間作為子女完成家務或功課後的獎勵；另外，約七成受訪家長的數碼能力僅屬入門至中階，反映家長在數碼管教及協助子女應對網絡風險方面仍面對困難。

調查由保良局青少年事務部聯同香港教育大學幼兒教育學系進行，參考歐盟《公民數碼能力框架》，評估家長在日常生活中的基本數碼應用能力。結果顯示，約七成受訪中小學家長的數碼能力評分介乎0至6分，滿分為10分，反映部份家長在協助子女辨識網絡風險，以及引導他們正確使用數碼及人工智能工具方面，可能面對困難。

調查亦發現，中學家長在數碼管教方面的信心較小學家長低。只有約四成受訪中學家長有信心在數碼使用上為子女樹立良好榜樣；約三成半有信心處理因螢幕使用時間引起的親子衝突，以及避免子女接觸網上不良資訊。另外，約兩成中學家長表示，不清楚子女在互聯網及社交媒體上的實際活動。

保良局學生輔導及支援服務督導主任張偉楠表示，研究歸納出家長常用的數碼親職策略，包括陪伴子女參與網上活動的「共同使用」、主動提供指引的「正向引導」、查看網上內容的「監督監控」，以及透過訂立規則限制使用時間的「限制干預」。當中，高達八成受訪家長會為子女訂立上網時長或時段限制。

保良局學生輔導及支援服務督導主任張偉楠指出，香港家長常見的數碼親職策略包括共同使用、正向引導、監督監控及限制干預。（吳銳略／大紀元）

研究亦透過聚焦小組訪談及駐校社工，收集中小學生和家長的意見。有家長表示，面對子女沉迷手機遊戲，經常要求「打完這鋪先」，有時只能採取關閉Wi-Fi或收起手機等方式處理，容易引發親子爭執。

保良局第一張永慶中學中四學生鄭同學分享，曾發現家人暗中查看其手機及提醒他注意說話用語。他表示，當時雖然沒有即時揭穿，但認為家長未經同意翻看手機，會影響親子之間的互信。

同校中三學生戴同學則談及使用人工智能聊天工具的經驗，認為AI雖然能迅速提供較全面的回應，但部份鼓勵說話較公式化。他表示，自己取得好成績時，家人透過拍膊頭及直接表達肯定，帶來的感受與AI回應不同。

資深傳媒工作者、雙胞胎母親鄭萃雯亦分享育兒經驗，表示會及早與子女建立溝通渠道，讓他們願意主動分享網上活動，並透過解釋網絡遊戲背後的風險，協助子女建立危機意識，而非單方面禁止。

資深傳媒工作者鄭萃雯亦分享育兒經驗，表示會及早與孩子建立溝通機制，並引導孩子了解網絡遊戲背後的真實風險。（吳銳略／大紀元）

保良局副行政總監劉志聰表示，電子產品普及為家長帶來新的管教及溝通挑戰，希望透過研究數據及專業分析，了解家長與子女的相處情況及管教需要。

為協助家長處理數碼管教問題，研究建議從學校、社區及政府等層面提供支援。保良局亦提出推行「調和輔導服務」，透過專業介入，協助家長以溝通及協商代替單向責罵，改善數碼親職管教方式及親子關係。@

保良局調查顯示，家長管教子女依賴電子產品，專家倡「調和輔導」改善親子溝通。（吳銳略／大紀元）