初次見到金老師(Angelica Kim),還以為她是個二十歲出頭的大學生,卻沒想到她已經有18年音樂教學的經驗。她年輕的外表和豐富的人生經歷形成了鮮明的對比,你很難想像,她曾在新西蘭、美國、加拿大等國家學習音樂;跟許多的知名音樂人合作過;她以同理心總結出一套創意教學方法,擅長培養孩子對音樂的興趣,她的學生都在音樂學習中找到樂趣和自信。

豐富的音樂人生

金老師從六歲開始學鋼琴,因為老師很可怕,她不想繼續學,到10歲左右開始學長笛。在新西蘭讀高中時她重新學鋼琴,並因此交到很多朋友,有機會在周日開始教音樂,那時她才16歲。

因為很喜歡音樂,高中畢業後金去了音樂學校。在那裏她接觸了古典鋼琴,跟歌劇表演一起合作,那是她人生當中最美好的時光。後來她搬到加拿大曼尼托巴學了四年爵士樂,又去到溫哥華學習聲樂工程專業。那時她想成為音樂製片人,或到錄音棚工作。

她很幸運先後在Hiper Sonic、Amery Studio兩個溫哥華最大的音樂工作室,跟很多知名的音樂人一起工作。然而三年後,她發現自己最想做的還是教育。

學音樂是愉快的不是壓力

因為自己小時候經歷的學鋼琴的噩夢和她對孩子天性的了解,金老師深深知道,對孩子來說,甚麼樣的學習是快樂的。她想做的是找到學生的興趣點,開啟他們對音樂的熱情,使他們主動學習。

她給每個新學生半小時免費試課,還制定入門套餐。這樣,她可以在半個小時與學生的溝通和互動後,發現學生的性格特徵,興趣方向,適合哪一種學習方法。同時,也讓家長和孩子在做決定之前,有足夠的時間去體驗和決定是否學習這門課。

樂理知識對學生來說是枯燥無味的,金老師卻有一套自己的教學方法,讓學生們在不知不覺中已經掌握了那一顆顆小豆芽。她通過教孩子作曲的方式來教樂理,在過程中激發孩子的創造力,激發孩子對音樂的喜愛。金老師說,她會先教孩子幾個簡單的音符,然後給一個主題,比如下雪了,讓學生創作自己的音樂。這時孩子們自由發揮,創作出的音樂,常常讓人驚喜,非常的美妙純淨。而學生們也在遊戲一樣的過程中,已經熟悉了那些五線譜。

學過一段時間呼吸、發聲後,  Christine(左)的體態氣質發生了很大變化,變得更加優雅自信。
學過一段時間呼吸、發聲後, Christine(左)的體態氣質發生了很大變化,變得更加優雅自信。

金老師特別注重培養學生的即興演奏能力。她每周都會演奏一些不同的節奏,孩子們根據節奏即興創作、演奏一些曲調,沒有一個孩子不喜歡這個過程。對孩子來說,音樂是如此的好玩,有創造力,有成就感。在每學期的表演結束後,金老師給學生們點評,幫助他們總結表演經驗。

表演結束後,  Rover Music School孩子們開心地做著各種趣怪表情合影。
表演結束後, Rover Music School孩子們開心地做著各種趣怪表情合影。

慢慢的,金老師也會開始介紹作曲家、音樂歷史和理論。當孩子們對每位音樂家和他們的音樂特點有了解之後,孩子們開始知道自己喜歡哪一種音樂。

主動學習中找到自信和方向

孩子總是被家長逼著去參加各種興趣班,很多孩子因為逆反心理而產生厭煩。但是金老師的學生,都對音樂產生濃厚興趣,開始主動的學習,家長也漸漸看到了孩子們的變化。

金老師說,除非學生的目標是考級,否則,她不會強制學生做甚麼。她認為,學音樂應該是很愉快的事情,而考級讓孩子的目標變窄,限制了他們在音樂上的發展。作為老師,她希望孩子們做的每一個決定都是自己內心的,而不是別人要求他們的,她認為對任何學習都應該這樣,是自己想學,而不是被逼著學。

金老師還教聲樂,學生以成人居多。大多是喜歡唱歌,希望自己有提升。50多歲的Christine,找到她學長笛和聲樂。學過一段時間呼吸、發聲後,Christine的體態氣質發生了很大變化,變得更加優雅自信了。

金老師認為,音樂教學是愉快的,學音樂也是愉快的,音樂使生活變得豐富有愛。◇