中國湖南雙牌縣在其第三十三屆教師節慶祝表彰大會時，強調「抓教育就是抓發展、抓教育就是抓民心、抓教育就是抓未來」的教育綱領，說出了共產黨操控人民的基本法則，正正是所有專制國家都會以「教育」作為操控工具的不貳法則。要「牢牢的掌握管治權」，便須抓民心、抓發展，而抓教育便順理成章了。

這個「抓」字，生動傳神，也正正道出共產黨治國的箇中三昧。自一九四九年共產黨執政以來，要「抓」的真是多不勝數，抓革命、抓生產、抓發展、抓穩定、抓機遇、抓意識形態等等。抓個不停，就是要把操控之爪，伸進社會「方方面面」，達到牢牢掌管的目的。

特區香港的「方方面面」，也進入了「被抓」的魔掌之中。中共也不忌諱，習近平已坦言要「牢牢掌握憲法和基本法賦予的中央對香港、澳門全面管治權」，無論許下甚麼「確保『一國兩制』方針不會變、不動搖，確保『一國兩制』實踐不變形、不走樣」的承諾，都只是自相矛盾的謊言。

本地教育其實已成為中共欲操控意識形態的工具。2012年欲推出具洗腦成份的國民教育，家長、學生和教師群起反抗，成功逼使政府擱置《國民教育指引》，但容許學校自決推行國民教育。一直以來，中共並沒放棄在本港推行「愛國教育」，在不同層面用不同方法滲入「愛國」思維，包括大陸交流團、姊妹學校、升旗禮、唱國歌、在不同科目滲入單方面灌輸的資訊，務求達到「抓民心」的目的。連國家教育部長陳寶生也開腔指港獨思潮出現與教育有關，並稱港府有責任推動國民教育，本地的特首林鄭月娥、教育局局長楊潤雄及一眾高官又焉能不唯唯諾諾，焉敢不配合中共抓教育的一貫作風，把推行「愛國教育」視為首要教育目標，完全放棄教育的最終目的。

教育的最終目的乃培養學生的獨立思考和批判能力。而要達此目的，必須做的是讓學生得到全面圖像，而非單方面的偏頗灌輸。最近教育局鼓勵各辦學團體安排屬下中學師生在校內觀看李飛擔任主題演講嘉賓的《基本法》研討會，便是完全違反教育專業的舉措，林鄭月娥甚至建議學生被安排觀看研討會時可以「瞇埋眼」不看直播，即是明知不是好東西，又為何要逼使學生犧牲正常的學習活動到禮堂觀看李飛講話？說到底，中共要在本地「抓教育」的意圖昭然若揭，專業的教師須要為這次李飛講話「解毒」，便須以專業精神提供全面知識給學生，避免學生被灌輸偏頗的資訊。家長亦可以拒絕讓子弟參與是項活動，堅持2012年的要求，不要洗腦教育。

喬治歐威爾在《一九八四》說得很清楚，黨要教導學生「二加二等於五」，也可循種種洗腦手段成功達標。我們港人不想下一代顛倒黑白、是非不分，就要捍衛本地的教育堡壘，讓學生有說「二加二等於四」的自由，正如歐威爾最後寫道：「所謂自由就是可以說二加二等於四的自由。」

教育不是「抓」的。教育是諄諄教誨，是提供全面知識，是以學生為本，是培養我們的下一代成為能獨立思考、有批判能力的公民，不會人云亦云、為一己利益而拋棄追求民主、捍衛人權、尊重法治的理想，成為真正的「自由人」。◇

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