經濟合作暨發展組織（OECD）周二（12月5日）公布了全球青少年學習水平調查，發現有數十個國家的學生其數學和閱讀能力出現前所未有的下降。

這份報告調查了該組織38個成員國和44個合作夥伴，測試了將近70萬名15歲學生，在數學、閱讀和科學三個領域的能力水平。這份調查以數學為重點，同時也是首次在疫情後收集學生表現（performance）、幸福感（well-being）和教育公平性（equity）的數據，受到各國政策制定者的密切關注。

OECD表示，在2022年的國際學生評估計劃（PISA）中，這些學生的平均成績出現了前所未有的下降；與2018年疫情爆發前相比，學生的數學平均成績下降了近15分，閱讀下降了10分。

自2000年開始調查以來，該組織從未見過學生的數學成績如此劇烈下滑，其下降幅度是以往任何連續變化的三倍，在德國、冰島、荷蘭、挪威和波蘭等國尤為明顯，這些國家在2018年至2022年期間的數學成績均下降了25分或更多 。

調查發現，在整個OECD地區，平均每四名學生中就有一名在數學、閱讀和科學方面表現「較差」，這意味著他們無法使用基本算法或解釋簡單的文本。報告指出，學生成績下降只能部份歸因於疫情導致校園關閉，因為在2018年之前，學生的閱讀、科學和數學成績就已經顯著下降。

不過，仍有很多國家和地區的教育成績是「正成長」。包括柬埔寨、哥倫比亞、哥斯達黎加、印尼、摩洛哥、巴拉圭和羅馬尼亞在內的許多國家，在過去的十年中迅速擴大了地方的教育能力，在實現普及中等教育方面有顯著進展。

在數學方面，東亞教育體系，包括日本、南韓、香港、澳門、台灣的表現優於其它所有地區。在科學方面，上述五個國家和經濟體的表現最優越，愛沙尼亞和加拿大的成績位居次高。

在閱讀方面，愛爾蘭、日本、南韓和台灣獲得最高分。

另見： 香港學生PISA排名 、 澳洲學生PISA排名 以及 加拿大學生PISA排名 的詳細報道。#

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