保安局長鄧炳強出席國家安全教育講座,網上向中小學校長、副校長及教師講解。有教師問,教文化大革命等敏感內容,會否因此觸及國安「紅線」,鄧炳強回應稱課題不是重點,認為有否犯罪行為及意圖才是重點。

這真是可悲的新香港現象。

第一,香港人已經非常懂得適應新規則,老師已經自覺的認為「文化大革命是敏感內容」。這種「自我認識」就等於是「自我約束」,以前老師教學只會分「課程深淺」或者「是否考試範圍」,今天卻分門別類,文革是敏感的,教張騫通西域是否便沒有這麼敏感?不對,如何正確形容西域各國和中國的關係,也是政治課程,偶一不慎便會觸碰「疆獨」議題。即使教岳飛,涉及「莫須有」罪名,會否也有「含沙射影」之嫌?所以,甚麼課程「敏感」,已經是對老師很大挑戰。

第二,鄧炳強反問你教書的「意圖」,認為比教甚麼內容更重。這真是「秀才遇著兵,有理說不清」。教書的意圖難道不就是「教書」嗎?我講文革的意圖不就是想講文革嗎?你還要搞清甚麼「意圖」呢?查問「意圖」本身已經是非常主觀和個人化,是「唯心論」。

我明明講的是文革歷史,你如果認為我的意圖是「借古諷今」,以毛澤東來影射習近平的霸道行為,誰可以做評判,哪個意圖才是真實呢?或者不止是文革,如果講抗日戰爭,如果我們講美國參戰的作用,你會否以為我的教學意圖是「吹捧美帝、貶低中國人民抗戰的成果」,為現實的中美關係添煩添亂?誰去界定老師的「意圖」呢?

這就像一些報章的《論壇版》,都要加一段註腳,「本論壇版文章旨在促進政府改善施政諸如此類」,即是解釋作者「意圖」是「善良」,並無不軌。這要多折騰多累人,也多不切實際,因為最後還是會被權貴投訴。

第三,撇除意圖,你即使只是講「冷冰冰」的文字,是否就沒有風險?譬如你如何形容「三年自然災害」這件事?你會用「人禍」還是「天災」?因此而死亡的人數,你會用官方數字「約一千萬」,還是民間學者研究的「三千萬至五千萬」?如果要總結文革的經驗,你會否說「毛澤東早死便好了」?這不是「意圖」,其實是教學的態度,是對歷史的評價。但誰夠膽在新香港這樣教授呢?

第四,其實,一個老師的教學,要由一個保安局長去「指導」定奪,即是槍桿子指導筆桿子,本身已經是荒謬絕倫,再加上鄧炳強的「看你意圖」,其實等於嚇阻老師不要「以身犯險」,否則請你自己證明自己是清白吧。◇

------------------

📰支持大紀元,購買日報:
https://www.epochtimeshk.org/stores
📊InfoG:
https://bit.ly/EpochTimesHK_InfoG
✒️名家專欄:
https://bit.ly/EpochTimesHK_Column