【教子有方】分數高低不等於孩子的優劣

求學不是求分數！說得動聽，可惜的是，理想很豐滿，現實卻殘酷！最近就有母親與筆者談起兒子讀書的壓力問題，他兒子雖然只是就讀小學，但對自己的學業成績非常緊張，對分數的高低尤其敏感，每次都要考取高分數好成績，此外學校風氣及周遭環境都看重分數，因此小孩自己承受了非常龐大的壓力，甚至影響到自身的情緒。

成績非好壞的唯一量尺

在香港，特別是華人社會，讀書成績的高低往往就判斷了一個人的得失成敗，在很多傳統的主流教育、學校風氣和扭曲的教育制度下，許多老師都偏向喜歡成績好的學生，彷彿成績優異代表了乖巧和優越，得特別寵愛；其他成績有欠理想的學生就可能備受忽視，或被冠以無心向學、不思長進、頑劣的標籤，更甚者會遭受成績好的同學分化排擠，令他們在學校內感到徬徨孤立和挫敗，對學校缺乏歸屬感，甚至抗拒回校上課。

有學習障礙的學生，問題就更加複雜了，他們雖然非常努力，想專心學習和取得好成績，但由於種種原因，自身的侷限和各學習障礙症狀的影響，他們往往力不從心、事倍功半，令結果背道而馳，效果強差人意。有些SEN的學童可能只是偏向對特定某一、兩個科目有興趣，但完全跟不上其餘科目，甚至嚴重滯後，凡此種種無不令他們感到極度困擾、挫折、氣餒而且沮喪。這些情況都會使他們覺得自己不管怎麼努力也達不到理想要求，因此受到重大的打擊。

SEN認知提升與科技協助

筆者也是過來人，患有讀寫障礙、專注力失調和運動協調障礙的我，課堂上難以專注，人雖坐著，但不一會便雲遊太虛，眼睛也不能定在黑板的文字上。筆者需付出比常人多數倍的時間，竭盡精力才可逼迫自己專注溫習。常人溫習可能只消三數遍即可，但我要不辭勞苦地溫習無數遍，直至精力透支、筋疲力竭才能入腦。此外，在筆者求學的那個年代，一般人甚至老師和教育從業員對SEN普遍缺乏認知，更遑論支援和協助，我們的症狀只被視為魂遊、發白日夢、懶惰、無心向學、甚至是頑皮或麻煩製造者，真箇「有苦自知」，可想而知此如我一類SEN學童的路是何等孤寂和無助！

幸運的是，隨著醫學和科技進步，現今的人對SEN的認識已經大幅提昇，對於這類學童的歧視亦降低不少，各方支援和輔助亦已增加及變得多元化。現今學習不再是單調乏味的坐好、望著黑板和書本，例如患有讀寫障礙的學生，可利用語音系統的幫忙去寫文章，專注力不足的學童也可利用互聯網去學習和搜尋資料，令學習更輕鬆和增添不少趣味。儘管科技發達，我們仍然要面對著一些問題和困難，就讓筆者和大家分享一二。

跳出框架另類教學效果更佳

要使孩子對學習產生興趣，順著他們的性格、喜好和能力去靈活調整教學，不要強迫，以免適得其反。有些時候孩子的某個學科成績差，或許是其對該學科缺乏興趣，也或是老師的教導方式不適合他們，過於沉悶。要知道孩子現在對某學科沒有興趣，未必等於永遠都沒有興趣，家長宜多觀察，與他們傾談溝通，了解他們的知識程度和喜惡，再謀對策。

家長還可嘗試採用活動式教學的方式去幫助孩子，尤其當正規的學習方式對他們不起作用時。SEN學童的學習和吸收方式與一般學生有差別，家長要從旁觀察，找出他們感興趣的方式為切入點，以此協助他們去吸收學習，如透過遊戲、研究、辯論等方式進行，又或者以圖像教學取代文字，這都會方便孩子理解、吸收知識和使印象更深刻。

另外，活動式的教學方法跳出了固有的學習框架，不一樣的學習和思考模式（可參考不一樣的學習方法篇）增加了孩子的學習興趣之餘，又能更有效地提高孩子學習的效益。孩子的發展潛力無窮，家長宜作多方面嘗試，尋找啟發他們學習興趣的方式，藉此協助他們突破自己，寓教於樂，提昇孩子的成就感和自信心。

下期筆者將與眾讀者繼續探討不同方式的學習方法，以及如何因應不同孩子的需要而調節學習的模式。◇

歡迎讀者電郵florasen2021@gmail.com或聯繫www.facebook.com/Parents4SEN，大家一起研究及揣摩教兒之道。下期「教子有方」將於4月6日（四）刊登。