首次與她合作已感到熟悉的氣質:一派正經模樣,嚴格管治學生的風格。她在伯明翰一所中學任教數學科多年,年約50多,是英國本地人。互相介紹時,她請我叫她和平太太,因她丈夫的姓氏是Peace。我還開玩笑說:「你很平和。」(You are so peaceful.)不拘言笑的她勉強笑了一下。她任教的班內有特殊學習需要的學生,而我的任務是協助他們課堂的學習,因此我們接觸的機會多。
對她印象深刻是源於她願意訓斥學生,像香港的老師。英國的教育方針是鼓勵及稱讚學生,發揮他們的長處,鮮有責備他們。責罵只會令他們自尊心受創及討厭學習。遇上頑劣的學生,老師多平淡地要求學生:「請你保持安靜。」青少年多活力充沛,多反叛及挑戰權威。在維護學生的自尊心下,怎樣管理及整頓他們便是學校的關鍵策略。幸好這所中學支持老師保持安靜的課堂,確保學生能接收老師傳達的知識。她和我合作的班別是Year 11 (等於香港Form 5),學生數個月後便面對公開試,可惜一半學生連基本分數、負數也搞不清,部份學生又滋擾課堂。因此和平老師經常板著臉,責罵他們怎樣應付公開試。她教導學生解決數學題非常清楚,有心學習的多明白她的解釋。
一次,2位男生初時在玩耍,後來打架起來。他們比我高大,我擔心殃及池魚,只好請他們冷靜。和平老師即時命令其中一位離開班房,前往同層的留堂室。而留堂室另有教員看管學生的,並提供功課。這辦法真好呢!又曾有學生在課堂大吵大鬧,和平老師請求我帶他「遊花園」冷靜一下。由於外面零度,我跟該學生說在這裏等候他。怎知他隨即說:「請你陪我一起。」原來頑劣的學生也希望教職員與他同行。他做出怪異行為目的是吸引教員的注意。
一位新的數學老師出現在我眼前,原來和平老師辭職了。當天是他們交接事務。聖誕節過後,便不能與和平老師合作了。懷念她帶著香港教師的身影,喚起我欣賞香港教學專業的認真及熱誠。@
(編者按:本文僅代表專欄作者個人意見,不反映本報立場。)
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