疫情持續兩年多，莘莘學子面對反覆停課的新常態，難免影響學習成果。港大教育學院一項調查發現，中、小學生對網上學習更有信心，較2020年時分別提高2.8%和4.9%，但中學生的網上學習成果卻多方面均不如小學生。
研究團隊於今年7月至9月初，於全港51間學校收集數據，涉及逾8,000名學生、3,000名家長、800名教師等。結果發現，小學生比起中學生使用更多網上自我調節學習策略，例尋求幫助、時間管理等；小學生比中學生更多懂得在經歷負面事件時，以傾向以正面方法調整，對網上學習的自我效能感亦較高。
調查又發現，有55%中學生表示自己過去6個月曾於網絡欺凌上擔任旁觀者，比小學生多兩成。研究團隊表示，在應對網絡欺凌事件上，分別有56%小學生及六成中學生會保留欺凌的證據，但只有32%中學生會與成年人討論。研究員之一、港大教育學院副院長羅陸慧英認為，學生經歷的網絡欺凌問題嚴重，部分學生可能認為自己的行為無惡意，或純粹口沒遮攔，但有機會對其他人造成傷害，因此有必要從教育入手。
對於中學生比小學生在自我效能、自我調節策略、網絡欺凌經歷上獲得的正面回饋較少，羅陸慧英坦言，今次調查結果與預期不符，但初步認為原因同小學生的學業壓力和學習的複雜程度低於中學生有關，加上教師和家長普遍認為中學生年紀較大，可以應付得來，因此所得的關注度相對減少。
研究團隊建議家長與教師特別注意對中學生的支援，包括學習、網絡健康和社交情緒健康上，並就學校停課對學生學業成績產生的持續影響作進一步研究。@
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