今日是開學日，有調查發現超過八成受訪教師感到頗大或極大工作壓力，有近三成人曾出現中度嚴重或嚴重程度的抑鬱症徵。另一調查則發現，超過一半受訪中學生有抑鬱徵狀。
教協在4月23日至5月13日透過電郵，向幼稚園、小學、中學及特殊學校教師（包括副校長及校長）發出網上問卷，希望了解教師的工作壓力水平、探討令教師感到工作壓力的相關因素、分析工作壓力對教師造成的精神健康影響等，成功收回1,836份有效問卷
調查發現，香港教師感受到巨大的工作壓力，有超過八成的受訪教師表示，感到頗大或極大工作壓力。有近三成人在受訪前兩星期曾出現中度嚴重或嚴重程度的抑鬱症徵狀。曾有嚴重抑鬱症徵狀的佔所有受訪者的12.5%。
教協引用政府統計處於2017年5月至6月期間進行的調查，本港僱員每周工時中位數為44.3小時。多於七成的受訪教師每周的工時是超過50小時以上，三成人達60小時以上，有一成更達70小時以上，反映大部份教師的工時比本港一般僱員高。調查顯示，教師的每周工作時數愈高，他們整體壓力愈大。當教師的工作時數達每周55小時或以上，他們出現抑鬱症徵狀的情況愈為顯著。
教師愈年輕抑鬱指數愈高
被問到工作壓力來源中，最多受訪者認為是為教學工作（64.9%）。另外，學校監察及跟進教師工作表現的手法（56.6%）、學校行政工作（如監督工程項目、跟進學生的資助申請）（52.8%），及處理有特殊學習需要的學生差異（52.5%），三項均有超過半數的受訪教師認為帶來頗大或極大程度的工作壓力。
調查數又顯示，校內人事關係（包括與上司和同事相處），及對工作前景的憂慮，均與受訪者是否出現抑鬱症徵狀有非常密切的關係。仔細分析，同時在這兩種壓力來源填選較高水平的受訪者，多數為年輕教師。整體而言，愈年輕的受訪教師，其抑鬱症徵狀指數亦愈高。教協指，政府過去在教育方面的規劃不善，教師人手編制一直未能應付不斷加增的工作量，學校亦要以撥款聘用合約教師，及教學助理以應對愈見複雜的教學要求。但年輕教師長期無法在穩定環境下教學，影響質素及教師士氣低落。對於新入職年輕教師而言，一方面要尋找教席、入職後要面對一下子接踵而至的教學與非工作，另一方面又學習處理校內人事，令這兩個項目成為他們的壓力來源。
教協強調，教師面對巨大工作壓力是不爭的事實，建議政府制訂政策及增加支援措施，包括增加班師比，加快識別有特殊學習需要的學生，為教師提供有關有特殊學習需要學生的教學培訓等。學校方面，建議善用政府給予學校的資源，以常額教席聘請教師，及考慮為教師設立情緒支援服務。
學生長時間打電玩 抑鬱徵狀愈嚴重
另外，浸信會愛羣社會服務處在2017年6月至今年6月，以問卷訪問21間中學、約7,500名中學生。發現，51.5%學生受抑鬱困擾，當中34.8%呈輕度抑鬱症狀，12.6%出現中度抑鬱症狀，4.1%更有嚴重至極嚴重程度抑鬱症狀，按年上升0.5個百分點。調查團體以上學年中學生數目約33萬人推算，估計抑鬱程度達需治療水平的學生按年急增1,400人。
青少年精神健康服務計劃主任馮澤棠直言，連續7年的統計數據均反映每2名中學生就有1人呈現抑鬱徵狀，中學生抑鬱問題已成普遍現象。同時，5.3%受訪學生更有輕生念頭，是自2012年同類調查最高，呼籲家長多留意學生狀態。
雖然文憑試、學業及前途都是壓力來源，但學生在電玩及社交媒體花的時間愈多，抑鬱徵狀亦愈嚴重。馮澤棠呼籲學生應適當分配學習和打電玩、用社交媒體的時間。◇
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