校長籲「完善教師註冊機制」保留彈性處理個案

去年《施政報告》提出「完善教師註冊機制」，推行執業證書制度及定期續證規定。教育局局長蔡若蓮近日首度披露執行細節，指出新制要求在職教師須符合「每3年達150小時持續專業發展」之目標。有校長表示支持教育局方向，但希望保留學校處理個案的空間，以平衡專業發展要求與教師實際處境。

針對業界對工作負擔的關注，蔡若蓮稱教師閱讀、撰寫文章或參與觀課等活動，均可計入培訓時數。對於已移民並有意回流執業的「雪藏牌」教師，教育局指相關人士只要「修滿60小時」培訓即可申領執照。局方正與大學合作提供課程，協助有關教師熟悉香港教育現況，課程內容將包括「AI教育」、「國情教育」，以及《強制舉報虐兒條例》。

香港普通話研習社科技創新小學校長陶群眷在接受本報訪問時指，教師每3年需累積150小時進修的規定並非新措施，而是長期存在的業界要求，大部份同行早已了解相關安排。她認為教育局近期提出的方向值得肯定，包括允許透過閱讀並撰寫心得、參與室內觀課或類似活動來累積學識及時數，這些方式有助教師更靈活地提升專業能力。

陶群眷提到，其學校教師整體達標情況理想，接近百分之百完成要求，僅個別個案因懷孕或家庭突發事情等原因未能及時完成。她建議當局在執行時保留一定彈性，由學校酌情處理特殊情況，避免對教師造成過大壓力。她舉例指，若教師因家中突發事件或情緒健康問題，已難以正常上班，再強制要求短期內補足進修時數，可能並不合適。

對於代課教師是否同樣適用150小時要求，陶群眷認為存在較大實際困難。她解釋，代課教師本來就非固定在某一學校任教，工作性質較為零散，不少人選擇代課正是希望減輕壓力。若強制他們達到與全職教師相同的進修標準，執行上會相當困難；對全職在職教師設此要求較為合理，因為他們需持續掌握最新教育知識及教學發展。