文憑試歷史科考試於上周四進行，坊間主流媒體對其評論頗為溫和，有媒體認為今年以香港電影如《唐山大兄》和藝術中心節目《日本動畫大師手塚治虫》設題，頗為有趣，令該科的公關形象有所改善。然而，富經驗的歷史科教師稍花時間閱讀試卷，便不難發現問題不少，今年試題令人擔心的程度不亞於以往數年。

不少本科教師指出，歷史科「中史化」的情況在今年試卷中變得更加明顯。眾所周知，香港一直以來存在兩科歷史科，兩者都有中國歷史的元素，然而兩科各有傳統，中史科雖然也設有歷史資料題，但資料與平時的課本內容差不多，而且歷年試題的相似程度頗高；歷史科則比較喜歡採用富有「含金量」的原始史料，要有鮮明觀點，而且歷年題目設問尤其歷史資料題儘量不會重覆。

今年歷史科試卷，歷史科的以上特點幾乎被閹掉。為了提升考生答案的可控性，資料題所用的資料很明顯出現「教科書化」情況，例如第一題就1927-32年間列強放棄在華利權大事的列表，以及第四題將法國說成阻礙英國加入歐共體的漫畫，都是簡單地將教科書的內容直接複製至試題。為了提升試卷的「安全系數」，這做法這幾年已經在做，例如前年一幅講述日俄戰爭的漫畫，漫畫和設問都簡單重覆教科書的內容「美國在戰爭中扮演調停人的角色」。對大學入學試而言，「教科書化」的結果是試題淺化，這反映考試機構開倒車，不敢設計富有思考的題目測試學生真正的歷史分析能力，以避開紅線。

試卷中最少還有三個方面表現出紅線思維：

第一，歷史科課程係「由近到遠」排列：香港、中國、日本及東南亞、世界，歷史科試題的排列次序歷年來亦基本上按此序排列，即由香港開始排起。今年一打開卷一歷史資料題，赫然發現第一條是中國題，香港則排在第二條。

第二， 一直以來的做法，卷一歷史資料題共有6頁紙的空間，主題甲亞洲史佔3頁，主題乙世界史也佔3頁。今年打破常規，主題甲只佔2頁，主題乙佔4頁。壓縮主題甲的擬題空間，兩幅政治漫畫都在主題乙，主題甲完全不（敢）設政治漫畫，清楚反映出對香港、中國設題的杜漸防微思維。

第三，卷一歷史資料題引錄了著名史家徐中約《中國近代史》對民國「黃金十年」的評論，卻刪走了正面評價的部份，只留下負面的批評，似乎有心借徐中約之手營造出腐敗舊中國形象，為偉光正的新中國締造「合理的」歷史背景。

卷二論述題也不像以前般有廣大的論述空間，分數趨向於細碎化，例如第三題「描述二十世紀首三十年日本在政治、經濟及文化方面的概況，並討論這些概況是否在二十世紀最後三十年的日本仍然存在。」題目等於問了6項內容，這個數量在以前是不可思議的。

簡而言之，歷史科的思辯空間在這幾年急劇萎縮，就算今年考慮再次見到有關中國政治史的題目，背後亦隱含紅線。歷史科學生應該多讀有益的課外書，開拓思考空間，所有資訊進入腦袋前都要小心思考，以免接收了錯誤信息，形成錯誤史觀。◇

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