深圳海關撕書事件，反映中國當局對香港教育強烈不滿，認為香港近年來已經「刮骨療毒」的左傾教育仍有廣闊改進空間。將來23條立法後，煽動罪的罰則將大大提高。教育界必須思考如何開展既要左傾、又要安全的教育。
以歷史科為例，整部中國近代史其實滿布地雷。舊香港由於崇尚自由、包容和批判思維，這些地雷是很好的學習和反思內容，然而新香港以消弭黑暴、防止顛覆國家政權和勾結外國勢力為核心價值，中國近代史很多我們習以為常的內容，我們必須問一句：還能教嗎？
以下為諸君略舉數例，以資說明。
一、顛覆國家政權：簡單講，中國近代史中所教授的「革命」，目的都是顛覆國家政權。孫中山成立興中會、同盟會，然後進行十次革命，第十次即辛亥革命推翻大清，是為顛覆大清政權；民國成立後，孫氏先有二次革命，再有護國運動、護法運動，在合法的北京民國政府之外，在廣州另立非法的廣州國民政府，是為顛覆民國政權。
中國共產黨也不遑多讓。如果學生在歷史課發問「1931年中共成立中華蘇維埃共和國，有自己的國旗國徽，發行貨幣，還向所轄領土徵稅。當時南京國民政府是中國的合法政權，那麼中共政權是否分裂顛覆的非法政權？」教師應該怎樣回答？
如果答案是「當時政權腐敗，人民起來推翻，不算顛覆」，這是否意味著只要能證明政權腐敗，人民便可隨時起來推翻？這算不算借歷史進行煽動？
二、勾結外國勢力。例如留學日本的知識份子如陳獨秀、李大釗受馬列主義啟蒙，回國後成立中國共產黨。然而，當進入實際操作時，單靠中國人自己難以興邦，所以孫中山需要搞聯俄容共，中共建國後也要搞一邊倒，向蘇聯靠攏。在課堂上如果有學生問「為甚麼他們要勾結外國勢力？孫中山勾結蘇俄，若發生在今天，國安法和23條會如何治罪？」，教師又應該如何回答？
換言之，按照新香港的觀點，學生要學的中國近代史，其實充斥著國安法所規管的四項罪行，即分裂國家、顛覆國家政權、恐怖活動、勾結外國勢力，也充斥着23條所規管的種種罪行，例如判國、煽動、損壞基礎設施等。
如何可以讓中學師生上課時免於恐懼？
所以，還是考評局聰明：雖然政治史仍是文憑試歷史科中國和香港史課程範圍，但自2021年起基本上已不就政治史擬題，以免誤中地雷。
這種地雷和「毒草」，其實避無可避。例如1989年6月4日的《文匯報》，頭版標題是《建國四十周年，京華竟現大慘劇，軍警亂槍掃射強進天安門廣場，首都數百民眾血染十里長街》。如此「喪心病狂」、惡毒誣蔑黨中央的報紙，市民若收藏之，是否也要像擁有《蘋果日報》般需要作出「合理解釋」？◇
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