有團體調查發現,今年高工時教師的比例進一步上升,逾半受訪教師每周工作61小時或以上;九成教師感到工作壓力過大或略大,壓力來源以學校行政工作為主。另外面對移民潮、出生率下降等,逾七成幼稚園教師感到有壓力,表示壓力很大的佔四成。整體教師的快樂感平均有4.33分,較前年的5.13分,和去年的4.71分有明顯下跌。
教聯會聯同教工會11月中旬向全港學校發問卷,收到1,240名在職教師的回應,當中有460名中學教師、508名小學教師、210名幼稚園教師、62名特殊學校教師。
調查要求受訪者以0至10分自評工作的快樂程度,35%受訪教師選擇6分或以上,選擇4分或以下的教師有49.5%,5分及格的則有15.2%,整體教師的快樂感平均有4.33分,較前年的5.13分和去年的4.71分有明顯的下跌,亦是過去10年最低,希望當局關注。
教聯會指出,選擇4分或以下的教師比率是十年來新高,形容「香港校園滿是不快樂的教師」。
逾半受訪教師每周至少工作61小時
調查又發現,81%教師每周工作超過51小時或以上,較去年的74%進一步上升。每周工作61小時或以上的高工時教師比例,由去年的49%,進一步增加至53.8%。
工作壓力方面,今年調查發現91.2%受訪教師感到工作壓力過大或略大,表示壓力「適度」的僅有6.5%,稱有「少量」或「沒有壓力」的,分別為1.5%及0.7%。
「新增的政策要求」為六成教師壓力來源
壓力來源方面,84.8%受訪者稱來自學校行政工作、59.9%稱來自教學(批改、備課、上課)、59.7%指為「新增的政策要求」、56.9%指為學生的學習差異擴大,51.6%說源於學生的情緒問題。
調查期間指過去一周表示沒有負面情緒的教師只有3.9%。其餘每名受訪教師一周內出現多於4項負面情緒,表示自己疲乏的教師有89.4%,比例與以往相若。感到洩氣的有64.6%,比例較過往幾年高。有近半教師反映自己感到焦急,亦有44%教師表示憤怒,而感到無助的教師亦有42.1%。
另外,有教師在調查的開放題指,「面對收生壓力,政府沒有相應措施減輕教師工作,更不斷推出新的教學指標,要學校滿足要求」。並有教師指「關注學生精神健康同時,請關注教育同工的精神健康」。
八成教師不鼓勵學生或子女成教師
對於會否鼓勵學生或子女將來投身教師行列,79.6%受訪教師表示不鼓勵和很不鼓勵;表示很鼓勵和鼓勵的只有20.4%,結果與往年相近。
幼園結業裁員潮令教師惶恐
另外,教聯會稱,受疫情、移民潮及出生率下降影響,近年幼稚園承受嚴峻的營運壓力,不少幼稚園被迫裁員、減薪或凍薪。調查顯示,逾7成幼稚園同工對目前的狀況感到壓力,當中逾4成半受訪同工表示壓力很大,沒有意見的幼師則有約四分之一(25.5%)。
會方稱,上述反映目前幼稚園經營困難,結業裁員潮令幼教同工感到惶恐不安,身心狀況並不理想。
另外,有幼教老師在調查中表示,很後悔加入成為幼教的一份子,「因為薪酬得不到保障,而且老師要兼顧大量行政工作,在學校裏沒有足夠時間完成文件的工作」。
恢復全日面授課 對身心有負面影響
疫後學校恢復全面授課堂,今年七成受訪教師表示,恢復全日面授課堂對其身心有負面影響,當中有32.6%認為對其身心有很大影響,
另外,今年調查發現有85.5%受訪教師反映曾經確診Covid-19,29.8%表示曾經確診,而又受到後遺症影響。
倡精簡行政工作
會方提倡,教育局應推出相應的支援措施,減輕教師行政壓力和高工時狀況,例如精簡、增加人手支援學校行政工作;在幼稚園落實「一校一行政主任」。
另外,會方建議進一步改善班師比例,小學增加至1:1.7、初中增加至1:2.0、高中增加至1:2.3。
會方亦主張撥出資源給辦學團體和學校,為教師提供正向心理學短期課程,提升教師的抗逆力和輔導學生能力,以改善學界師生的負面情緒。@
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