「勇氣是一種習慣」組織的負責人阿爾文呂談教師、管理人員、輔導員和社會工作者如何應對美國學校內推動跨性別主義，在父母和孩子之間製造隔閡，以及家長該怎樣保護自己的孩子免受進步派的灌輸。
阿爾文呂：我的曾祖父逃離了共產主義。把他從自己的小糕點鋪裏拖出去毆打的人不是士兵，而是大學生——紅衛兵，而我看到，他們正在幹的事就是，讓很多孩子成為這樣的人。
楊傑凱：在目睹加州的進步（主義）政策帶來的破壞性影響後，阿爾文呂（Alvin Lui）就收拾東西，搬到了中西部。但在印第安那州，他看到同樣的意識形態也開始興起。
阿爾文呂：所以，我意識到如果我不嘗試至少去分享我的故事，做點甚麼，我就無權抱怨，因為我生長在一個自己或許可以對此有所作為的時代。
楊傑凱：現在，呂是「勇氣是一種習慣」（Courage Is A Habit）組織的負責人，該組織為家長提供資源，助其保護孩子免受偽裝成教育的（進步）意識形態的灌輸。
阿爾文呂：當你利用家長們的善良，對他們下手，讓他們內疚——從情感上勒索他們，讓他們放棄對孩子的控制——你不可能是一個好人。
楊傑凱：這是《美國思想領袖》（American Thought Leaders）節目，我是楊傑凱。
接上文：如何保護孩子免受進步派灌輸（二）
所以，美國學校輔導員協會，我（按照縮寫）將它們稱為ASCA，他們是最大的組織，是培訓學校內從幼兒園至12年級所有輔導員及社會工作者的，他們在所有50個州都有分會。正是他們傳遞使命，提供培訓和目標給學校輔導員和社會工作者。
他們於7月在奧斯汀舉行了年度會議，會議名為「沒有任何限制」（No Limits）。順便說一句，我們發現這個稱謂很晦澀。你整天和孩子們在一起，你卻把你的會議稱為「沒有任何限制」。
我們覺得這有點過份了。不過我們還真的去了，我們搞到了他們的影片，他們的培訓材料，他們的演講稿，他們的演示文稿，他們的幻燈片、散發的講義。因為我們知道，家長們不了解的是，今天的輔導員完全成了意識形態的擁護者。家長們仍然認為他們是很好的導師，就像自己成長過程中那些曾經輔導過自己學業的顧問一樣。也許你會有時感覺不那麼好，他們只是來和你簡單地聊聊；如果他們認為你確實有問題，他們會把你的家長請來，試著和家長一起合作。但那是很久以前的事了，現在早已不這樣了。然而，要證明其中有問題是很難的。
所以，我們決定，就利用他們在自己的地盤上親口講過的話，來揭露他們是甚麼樣的人。我們發現了很多的證據，其中有一些是線上的，有些是那次會議上的。
然後，從那時起，我們發現了很多不同的東西——所有的網絡研討會等等。從而，我們創建了一個叫「幕後揭秘」（Behind Closed Doors）的東西，如果有人想了解，可以登陸COURAGEISAHABIT.org，找到COURAGEISAHABIT.org，在「學校輔導員」（School Counselors）項下，你會看到我們曝光的「幕後揭秘」內容。
今年我們會做得更多。我們找到了所有這些影片和對他們的所有培訓，本質上都是推動變性意識形態的，還告訴輔導員們要對家長保密。
如果是你所在的州不同於我們的州，還沒有完善的家長權利法案，你可以採取不同的行動，與在佛羅里達州可以採取的不同。我們搞到了他們道德委員會負責人的名字。她的名字叫卡羅琳斯通（Caroline Stone），擔任道德委員會負責人已有20年。
在他們會議開始的開場白中，她談到，一位年輕的學校輔導員找到她說：「我曾經帶一個未成年女孩去買避孕藥，違背了她母親的意願。我現在對這事有點緊張。我該怎麼辦？」
在她給出的建議中，她說：「有三件事我可以做。我可以告訴輔導員，（第一，）『你必須說服女孩向她母親坦白。』第二，『你可以給這個母親打電話坦白你做了些甚麼。』或者第三，『屏住呼吸祈禱。』」她說：「各位，你們覺得我們應該告訴她怎樣做？」在場的每個人都說：「第三項。」所有在場的人都大笑起來，好不高興的樣子。
[影片] 卡羅琳斯通：然後，她（年輕的學校輔導員）解釋說她帶了一個孩子去診所買避孕藥，因為她媽媽不讓她買。她說：「我該怎麼辦？」你是告訴她：1.去說服學生去告訴她家長；還是，你告訴她：2.自己給女孩的母親打電話並坦白；還是，你告訴她：3.屏住呼吸，祈禱？轉向你的鄰座，告訴你的鄰座，你要告訴她甚麼。
聽眾：3！
卡羅琳斯通：3，我選3看到了吧？你們都準備好了，都可以加入道德委員會了。所以，註冊去吧！[影片結束]
阿爾文呂：如果我剛才講了這個故事，而沒有提供影片證據，大家都會說，「你在撒謊！太誇張了。根本不可能的。」所以，「幕後揭秘」，就是我們展示出他們在自家地盤上的表現。
楊傑凱：房間裏的每個人已經都很清楚答案是甚麼了。她甚至沒有告訴任何人這件事，好像這就是一個私人的玩笑。這就是你要說的。
阿爾文呂：是的。也就是說，我們有所有的這些影片和講義。有些講義是這麼講的，有個問題是：如果學生對於用不同的名字或「性別代詞」稱呼某人感到不舒服，我們該怎麼辦？講義上說，嗯，你可以重新教育他們，和他們談談；或者你可以告發他們霸凌和騷擾。
那麼現在，如果你是家長，把你的孩子送到公立學校上學，並說：「我不主張用不同的性別代詞稱呼某人。我不想參與這個。」他們（家長）就（被說成）是霸凌者，他們就（被說成）在騷擾。現在，你是在讓學生們自己鬥自己。
楊傑凱：是的，因為有人說，「嘿，我想讓你用X稱呼我」是一回事，然後那人可以作出決定：「當然，我會用X稱呼你」，或者，「我不會這麼稱呼你，因為我不願意。」這沒問題。如果是一個被脅迫的事情，那就變味了。如果你不這樣做，就會被稱為霸凌甚麼的。
5. 家長們首先就被洗腦
阿爾文呂：沒錯。這很常見，而且說實話，孩子們正在被洗腦。但事實上，「勇氣是一種習慣」組織真正關注的不僅僅是孩子們被洗腦了。家長們首先就被洗腦了，因為家長是知道如何為孩子挺身而出的。千百年來，家長就在為兒女挺身而出，哪怕飄洋過海，穿越沙漠，冒著生命危險，只為給自己孩子一個更好的生活。
而這個時代的特殊之處在於，家長根本不知道怎樣來保護自己的孩子。都是因為你用手指著家長們的臉，給他們貼上標籤，不管甚麼樣的標籤吧。為甚麼會這樣？奇特之處在哪兒呢？這是因為家長們被洗腦了。他們把人們天生的善良及同理心變成武器，對付家長們。
假設家長遇到這樣的事，我11歲的孩子看到了這本色情書，爸爸媽媽一臉的鐵青，怒火沖天，他們跑到校長辦公室，準備好了要狠狠地教訓一頓校長。他們質問道：「這是甚麼？你們為甚麼要給我11歲的孩子看這個？」校長說：「你想讓孩子們感到被人欺負嗎？你難道不想讓他們感到被包容嗎？」家長會說：「哦不，我不是這個意思。」你看，他只是……只要動用其中一種洗腦的手段，然後家長的火氣一下子就洩掉了。
6. 通過「社會情感學習」調查引入更多政策
楊傑凱：我想把話題拉回到那些調查，因為你描述了「社會情感學習」的過程，其中，調查是這種洗腦的一個關鍵特徵。那麼，洗腦是如何實施的？然後還有你剛才提到的這個「數據挖掘」這一部份，是怎麼回事呢？
阿爾文呂：就是說，家長們每次反對那些確實激進的政策時，對方給出的答覆往往是：「這是數據驅動的，是基於證據的，是有研究表明的。」但他們從不告訴你究竟出自哪裏。他們只是那麼一說，然後大多數家長就會想：「這個我不知道怎樣回應了。」他們暗指的就是這些調查，是他們在課堂上所做的這些「社會情感學習」調查，是家長從未見過的。
還有的調查，他們稱之為「健康調查」，是來自教育部的，家長是可以看到的。但無論哪種情況，這些調查，這兩種類型的調查，他們可以稱之為氣氛環境調查。他們可以稱之為健康調查，（他們可以稱之為）「社會情感學習」……我們可以細究一下這些調查，它們還是有差異的，但我想讓家長們了解的重點是：這些數據是被操縱的，是為出台更多的「社會情感學習」、更多的激進政策提供合理依據的。
所以，這就像一個自己證明自己的預言。現在，這些調查存在的問題是，大多數時候，調查中會問一些無關痛癢的話題，大多數家長不會覺得有甚麼令人反感之處。但確實有些問題非常令人反感，尤其是到了高年級。比如，初中和高中，會談論性、肛交及口交等等，他們會問這些問題。那麼這時候，家長們就不幹了。但其實，無關痛癢的話題同樣是危險的。
我會給你提一個實際的「社會情感學習」問題：「你有多大的信心，能夠自己完成學校給你布置的工作？」這個問題有甚麼危險呢，對吧？如果換一個時間、地點，這可能是一個很好的問題。但是，他們不是用這個問題，來真正地幫助孩子完成更多的工作；而是拿孩子們的回答說事兒。比如孩子回答：「工作太多了。完成不了。」當然，孩子們會經常這樣說，很多孩子都會這麼說。
他們就會說：「學校的氣氛環境讓人很壓抑。這個制度讓人很壓抑。（從而）某些有色人種的學生無法完成他們的工作，因為學校的包容度不夠。」這樣一來，在提高學習成績的建議中，就會加入更多LGBTQ方面的書籍，更多「黑命貴」旗幟或GSA（性別性行為聯盟）俱樂部方面的內容。◇（全文完）
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