近年香港環境出現轉變，浸信會愛羣社會服務處獲得民政及青年事務局撥款及青年發展委員會的支持，並於14間合作中學推行名為「青年生活世界設計」的生涯規劃教育計劃。
浸信會愛羣社會服務處在2019至2022年期間，獲當時的民政事務局撥款及青年發展委員會的支持下，於14間合作中學推行名為「青年生活世界設計」的生涯規劃教育計劃。在初中階段發掘學生個人強項優勢和技能培訓，提升學生的能力感和自信心，為未來生涯建造穩健基礎；高中階段則引導學生深度認識自我，探索有用資源和機遇，設計一幅個人專屬的職業發展藍圖，同時加強學生多角度思維的應變能力。
浸信會愛羣社會服務處兒童、青少年及家庭綜合服務，與理工大學應用社會科學系合作，於2021年至2022年期間展開就計劃進行為期兩年的服務成效研究，希望了解參加計劃的高中生對計劃的看法，評估活動能否幫助香港高中學生建立未來職業方向，以及計劃的的成功要素。研究主要採用混合研究方式，透過問卷及焦點訪談，協助參加學生建立職業方向。
計劃邀請了參與計劃的其中5間中學（共255名學生）為實驗組， 以及沒有參與計劃的3間友好中學作為對照組（共122名學生）。
研究發現計劃有效提升學生探索未來職業方向的動機，學生在思考未來發展時所帶來的希望感亦提升了4%。另一方面，部份中學生參加計劃後對未來發展的不安感有所增加（+1.6%）。
學生在探索未來及實踐目標上，願意作出更多實際的行動(+6.08%)，包括主動搜集資料、撰寫未來計劃或參與工作體驗等。另外，研究亦指出學生於確立未來職業方向方面，比參與計劃前有顯著的上升轉變(+6.08%)，大部份學生在完成計劃後均能成功訂立個人目標及確立未來方向。
研究發現，現時學生對於要面對的未來掌握不足，未能及早為自己裝備和定立個人目標方。研究推行未來生涯規劃教育提供多項建議。首先，及早提供校本生涯規劃教育，由高小至初中開始進行生涯規劃教育，以發掘優勢以及建立自信心，避免因高中才開始接觸生涯規劃而引起突如其來的壓力和不安。
其次，為高中生提供每年最少一次生涯規劃的咨詢，以提供時間和空間照顧個別化的需要，並指出形式可通過個人或小組模式進行。
另外，研究建議為低收入家庭學生提供支援，避免因家庭經濟問題而阻礙學生成長發展。政府或學校可以為學生提供經濟支援，幫助建立穩定的發展。
最後，建議將生涯規劃教育納入常規課程，通過持續及穩定的模式協助學生建立良好的職涯身份。@
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