澳洲紐省教育標準局(NSW ESA)推出了一個新的小學早期教學大綱草案,學生將被教導使用自然發音法讀出單詞來學習閱讀,並鼓勵通過閱讀特殊類型的書籍進行練習。同時,學生還被要求注重解答數學題的過程。教育廳定於明年在紐省小學推廣新的教學大綱。

在數學方面,新大綱將更加注重讓學生理解答案是如何得出來的,這個過程被稱為數學推理。在其它的變化中,加減法的教學將不再是分開的,因為它們是同一過程中相互對立的組成部份。

據悉尼晨鋒報報道,紐省州長貝麗吉克蓮(Gladys Berejiklian)周二公佈了這份從學前班至2年級(Key Stage 1)的大綱草案,以供公眾反饋。她說新大綱比舊課程更明確,更強調基本技能。

目前的課程被批評過於擁擠、過於模糊。教師說,諸如「一些單詞」或「一些發音」的短語不夠具體,而且沒有足夠地重視技能。研究表明,這些技能是未來學習的關鍵基礎。

新大綱規定,學生應該學習字母和發音的組合,或者說語音發音法,以便發聲或破解單詞。新大綱草案增加了對核心技能的關注,如拼寫、書寫和句子結構。研究表明,當兒童能夠自動完成這些事情時,他們就有更多的心理空間來集中精力理解他們正在書寫或閱讀的內容的含義。

新大綱草案還規定,學生們應該使用「可破解讀物 」來練習他們所學的知識,這種讀物是應用學生已經學會的字母和發音組合技能的入門讀物。但新大綱也鼓勵孩子接觸適齡的文學讀物。

閱讀專家認為,常用的可預測性讀物對學生的幫助不大,因為其鼓勵學生記住單詞,而不是去理解單詞,並使用圖片給學生提供提示,讓學生知道他們不知道的單詞。研究表明,當學生從3年級開始遇到較難的課文時,發音能力能幫助他們閱讀。

在數學課程方面,過去分開對待的類似概念被集中到一起,如加減法、識別圖形、然後計算圖形的面積等。新大綱將更加注重確保學生理解他們用來尋找答案的過程,或者說數學推理,更加強調學校數學和孩子們校外生活中的現實數學之間的類比。

紐省教育廳長米切爾(Sarah Mitchell)說,新大綱將強調證據。它還可以通過減少雜亂和混亂來簡化教師的工作。新大綱的諮詢期將於4月底結束,第二稿將在第3學期發表,最後一個版本將在第4學期公佈。#