教協一項調查發現，逾九成教師認為「教育局／政府」、「建制派人士／團體」及「內地官方機構及媒體」有向教育界施加政治壓力，91.8%教師表示香港教育發展的信心，產生負面或極負面的影響。

教協在6月2日至10日進行「當前社會環境下教師面對的政治壓力」問卷調查，收回1,185個有效回覆。問卷首先問及去年6月反送中運動以來，在個人層面方面的影響。78.8%受訪教師「擔心被家長或其他社會人士作政治投訴」，80.8%「擔心因個人立場而被網上起底」。68.8%「擔心被校內政見不同的同事（包括下屬）監視或投訴」，及68.4%「擔心因政見不同而被上級施壓」。

雖然91.1%受教師不同意「教師不應在私人社交平台發表政見」，但64.6%坦言，有「減少甚至停用社交媒體」，有59.1%更表示有「避免出席合法集會／遊行」。教協認為，反映教師的個人自由及權利已受到侵蝕。

80.3%受訪教師表示，「在教學時避開敏感議題」。有35.5%表示有被上司要求避免教授與政治相關的課題。91.0%受訪教師並不同意「學校應禁止學生討論政治敏感議題」。教協指，調查反映在目前的社會環境下，教學已直接受到影響。政治相關的議題，不但是學校正規課程的一部份（如歷史、中國歷史、通識等科目），也是學校公民教育不可或缺的一環。學校早已累積豐富經驗去處理「敏感」議題，但隨著教學環境的惡化，即使是持平客觀地討論，列舉不同意見，也會被扭曲為偏頗而遭到檢舉。

調查又發現，超過九成受訪者認為「教育局／政府」（92.4%）、「建制派人士及團體」（91.3%）及「內地官方機構及媒體」（91.0%）有向教育界施加政治壓力。其中，84.1%認為「教育局／政府」向教育界施加「很大壓力」。

當局在教育範疇的處理手法，令絕大部份受訪者認為有負面或極負面的影響，無論是「對個人教學工作環境的信心」（85.8%負面）、「對教育專業自主的信心」（90.0%負面）、「對香港教育發展的信心」（91.8%負面），以及「對教育局／政府的信心」（92.1%負面），認為有正面影響的，不足5%。◇
 

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