「叫你起床你還不快起床，趕快去洗便當盒(飯盒)，都快遲到了！」隔壁的王媽媽又開始罵小孩了。
我懶懶地翻了身，恍惚當中有一絲清醒，今天是沒有設定鬧鐘的日子，翻身想再睡去。這時，小孩開始嚎啕大哭，夾雜著鋁門被用力地拉開，又用力地關上，「啪…」，機車也轟隆隆地響起，在高音、快板的交疊中呈現出一種紛亂、喧鬧的場景。王媽媽吼叫著：「老是要人家催，再不上車，晚上回來就不准吃飯。」緊接著一陣隨風飄盪的哭聲，交錯摩托車排氣管的聲音「澎…澎…」，漸行漸遠地結束在巷口。
街道再度恢復平靜，晨曦的陽光依舊溫柔，窗台上的小花盆精神奕奕，有一種閒逸的情緒在萌芽，睜不開眼的我帶著微醺再度進入夢鄉。
孩子要的是具體的愛
夢中，我望見阿嬤佝僂的身影，走路有點慢，講話是輕聲的。阿嬤牽著我，她的手有點皺又單薄，每天早上我們一起走到小學，我是阿嬤扶養長大的孩子。
阿嬤沒有唸甚麼書，也不會教我功課，聯絡簿的簽名欄是蓋手印的。在學校我成績不突出，因為沒有人教我功課。有時候我做錯事，阿嬤會拿籐條打我，還要罰站，但是我很少聽到她對我大吼大叫。長大後我到孤兒院當志工，發現很多孩子行為偏差，因為他們希望引起大人的注意，但是卻不清楚行為的本身是對與錯，成年後成為社會的邊緣人、無業遊民或是擾亂秩序者。
某次，參與某個社會救助的會議，有位家暴中心的成員分享：有個優渥家庭的孩子是資優生，孩子在學校常被發現身上有傷痕，但是他總是堅持自己撞傷、跌傷，老師和家長接觸幾次發現也無異樣：父母都是高知識份子。後來經過社工介入調查才發現，孩子的母親因為對孩子的成績和表現要求過高，常會不自覺地情緒失控，因而有不合理的體罰，甚至暴怒後常毆打孩子。
薩提亞家庭治療創始人薩提亞（Virginia Satir）女士曾表示：「孩子的問題，來自於父母！在很大程度上，人是家庭塑造出來的，家庭的健康才能帶來孩子的健康成長。」我曾經思考我們應該給孩子甚麼？又應該怎麼去教育下一代。但是這個議題廣泛又難聚焦，或許可以確認的是「孩子需要具體的愛」。
孩子在幼年對於「錯事」的定義通常廣泛而模糊，只要大人認同、應允的事情就以為是「對的」，反之是錯的，而非依據普世價值、道德規範來衡量善行、惡行。孩子會擔憂自己的表現遭致大人的排斥或否定，因此在成長過程中會吸取正（反）面教訓來定義對（錯）事。然而，正面、積極的人格養成是需要環境和大人的用心培養的，就像身體各個部位的肌肉養成，除了短時間重複鍛鍊核心肌群，還需要經常訓練才能維持。
社會就像一個大染缸，好的、壞的、善的、惡的，甚麼樣的人都有。過去老人家常說，孩子小時候就要教好，長大後就不好教了。其實這句話涵義深遠，因為孩子在成長過程中會累積人生的視野，從幼年被動接受大人的教養，到青春期的叛逆，一連串的人生際遇穿插的是時代的變遷、環境的改變，然而不變的是父母的愛。
有人說：「父母是孩子瞳孔裏的小人，在很多孩子身上都可以看到父母的縮影。」與其思考要怎麼教育好孩子，不如換個思維，學習怎麼當個優質的父母。◇
整版圖片來源：Fotolia、Shutterstock
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